Задачей терапевта является создание вышеуказанных условий в пределах терапевтического пространства. Важно учитывать психический стиль пациента и терапевта для того, чтобы достигнуть рефрейминга. Ибо, как мы уже видели, стиль характеризуется именно тем, что не является определяющим или эксклюзивным фактором. Таким образом, подчеркивая на наших сессиях то, что психическая жизнь каждого человека не является полностью детерминированной, даже если она имеет доминирующий стиль, и что она достаточно открыта для динамики и изменений, мы создаем наиболее подходящие и значимые условия из всех возможных для достижения рефрейминга.
Заключение
В этой главе были рассмотрены конкретные теоретические вопросы, которые имеют практическое применение в психотерапии, в частности в танцевально-двигательной терапии. Я сначала представила использование фигуры речи, метафоры, внутри терапевтического пространства и проанализировала два случая, в которых использованы метафоры движения. Гиббс говорит о ценности и важности этой работы в своей книге «Поэтика разума», где он подчеркивает роль метафоры:
Сосредоточив внимание на фактическом выполнении телесных движений, метафорически подчеркивающих словесное описание опыта, человек, на самом деле, непосредственно сталкивается с эмпирической основой этой метафоры. Двигательные метафоры – это средство, помогающее пациенту сформулировать начало нового отношения и осознания, которое характеризует значительные личностные изменения (Gibbs, 1994, p. 128–129).
Было описано несколько основных аспектов концепции стиля Дэвида Шапиро в рамках его анализа невроза. Я считаю, что эта концепция служит для объяснения последующих психологических явлений и поддерживает эффективность практики телесно-ориентированной психотерапии, в которой действие человека воспринимается, по сути, как интегрированное и интерактивное, одновременно психическое, физическое и социальное. Это практика, которая таким образом отвергает дихотомии и дуализмы. И в заключение я выделила те способы, с помощью которых разработанная концепция стиля может подтвердить самый важный постулат всей терапевтической практики: во время встречи терапевта и пациента можно создать условия для рефрейминга, которые, в свою очередь, могут привести к значительным изменениям в жизни пациента.
Литература
Apter M. J. (1982).
Apter M. J. (1989).
Bartenieff I., Davis M., Paulay F. (1973).
Bijeljac-Babic R. (1978).
Breger H. (2008). The art of mathematical rationality // M. Dascal (Ed.).
Dascal M. (1983).
Dascal M. (1987). Language and reasoning: Sorting out sociopragmatic and psychopragmatic factors // J. C. Boudreaux, B. W. Hamil, R. Jernigan (Eds).
Dascal M., Dascal V. (2004). A des-fixação da crença // F. Gil, P. Livet, J. Pina Cabral (Eds).
Dascal V. (1985). A case for art in therapy.
Dascal V. (1992). Movement metaphors: Linking theory and therapeutic practice // M. Stamenov (Ed.).
Dascal V. (1995). Art as therapy.
Dascal V., Dascal M. (1985). Understanding art is knowing how // A. Ballis et al. (Eds).
Dell C. (1970).
Dusser de Barenne J. G. (1934). The labyrinthine and postural mechanisms // C. Murchison (Ed.).