Ирина может использовать свое расстройство, передав его персонажу. Актрисе нужно представить, что расстраивается не она, а Джульетта. Пусть Джульетта отчаивается из-за того, что Ромео не видит столь явной разницы между этими тремя понятиями. Ирина должна передать свое разочарование Джульетте. Пусть именно Джульетта «пытается». Тогда она увидит Ромео, которому нужно объяснить, разжевать и вложить в голову разницу.
Например, этим банальным посланием Джульетта может попытаться выразить следующее:
«Нет, Ромео, ты – Монтекки, а я – Капулетти; через эту пропасть нам не перешагнуть. Нас жестоко разделяет не балкон, а наши имена».
Или послание:
«Нет! Вот ты, вот я, а вот пространство».
может также означать:
«Нет, Ромео! Ты – мужчина, я – девушка, а люди любят сплетничать; для меня в наших отношениях ставки куда выше!» – и так далее.
Когда ставки повышаются, мы все начинаем «пытаться», даже если это попытка замереть, когда вокруг палатки, где мы находимся, бродит медведь. Единственный, кто должен «пытаться» в ходе упражнения, это Джульетта, а не Ирина. Ирина увидит глазами Джульетты Ромео, которому нужно объяснить, что мир, состоящий из этих трех понятий, не таков, каким он его видит. Его картина мира просто ошибочна. Ее собственная картина мира кажется Джульетте верной… и жизненно важной. Поэтому ей необходимо изменить то, что видит Ромео; Джульетте необходимо изменить мнение Ромео.
Текст меняет мнение
Любой текст направлен на изменение чьей-то точки зрения. Есть ли из этого правила исключения? Нет. Предположим, приятель спрашивает: «Паршиво я выгляжу, верно?» И вы отвечаете: «Ты прав. Ты действительно паршиво выглядишь», и тем самым усугубляете его усталость. Подтвердить – тоже значит изменить.
На самом деле в основе любого текста лежит принцип «Я хочу изменить твое мнение». Нам предстоит в этом убедиться.
Ирине нужно увидеть Ромео, по-прежнему не понимающего очевидную и конкретную разницу между тремя понятиями и принципиальную важность этой разницы. И, чтобы заставить его понять, она сделает все, что может. Она может указывать, жестикулировать, метаться, бегать, замирать на месте, кричать, шептать, нападать; а он все не понимает. И она будет продолжать искать верный жест или интонацию, чтобы Ромео наконец понял то, что ему необходимо понять. Джульетта может «показывать» сколько ее душе угодно, ей важно добиться результата. Но Ирина не должна ничего показывать. Это упражнение как раз призвано отделить одно от другого.
Наблюдатель
Когда Ирина полностью погрузится в то, чего пытается добиться Джульетта, когда она увидит три кардинально различных понятия и начнет объяснять, демонстрировать, передавать Ромео суть этого различия, тогда наблюдатель кричит: «Текст!» И Ирина должна, не думая и не готовясь, перейти на текст Шекспира. Важно, чтобы на тексте пьесы ее тело продолжало двигаться и глаза продолжали видеть так же, как во время выполнения банального и раздражающего послания. Тело и воображение актрисы помнят, как она реагировала в послании. Сводящая с ума неадекватность послания заставила Ирину максимально использовать воображение для убеждения партнера.
Первые несколько раз при выполнении упражнения Ирина будет снова тяготеть к чрезмерному контролю над своим телом каждый раз, когда наблюдатель кричит: «Текст!». Даже обнаружив в ходе упражнения много чудесного, Ирина бросит все это в панике перехода к тексту. Повторение упражнения и обескураживает, и расслабляет артиста. Постепенно Ирина начнет ощущать все большую и большую свободу благодаря необходимости всецело использовать свое тело и все объекты вне ее тела, дабы втолковать партнеру жизненно важную разницу. Важно, чтобы крик «Текст!» оставался для Ирины неожиданностью, чтобы она не могла спланировать переход с упражнения на текст.
Пространство
Как мы уже убедились, Джульетта не вольна делать все что захочет. Ее всегда ограничивают конкретные предлагаемые обстоятельства. Например, Джульетта, скорее всего, не может закричать, иначе она перебудит весь дом. Это ограничение можно встроить в упражнение. Как его встроить? Ключевое слово тут «пространство». Может, спальня ее родителей через два окна от балкона. Может, на слове «пространство» Джульетта укажет Ромео на окно их спальни. Может, ей придется объяснить ему невероятную значительность этого окна, из которого доносится роковой храп. Когда Ирина постарается заставить Ромео увидеть окно и уяснить его значение, она почувствует, что не может кричать. Не Ирина мешает Джульетте закричать; закричать Джульетте мешает окно родительской спальни. Пространство активно входит в свои права.
Сходным образом «пространство» может означать садовые стены или балкон. Использование слова «пространство» поможет Ирине увидеть и исследовать конкретные мишени и их значимость. И она должна заставить Ромео увидеть эти мишени так же конкретно, как видит их она. С точки зрения Джульетты, ее главная цель – чтобы Ромео увидел мир таким, как видит мир она. В частности, он должен увидеть ощутимую разницу между различными элементами мира так же, как видит эту разницу она. Например, он явно не видит особой разницы между собой и ею. Да, он подозревает о некоторых различиях, но не видит ту конкретную разницу, которую Джульетте так важно втолковать ему. Джульетта борется, чтобы он увидел вещи такими, какими видит их она, чтобы он увидел различия такими, какими видит их она, – все для того, чтобы ее приоритеты стали его приоритетами.
Можно сказать, что упражнение «послание» – это невидимая работа, а текст – видимая работа. Крик «Текст!» – порог между двумя. Наблюдатель делает этот порог внезапным и непредсказуемым. Чем внезапнее и непредсказуемее порог, тем больше вероятность, что упражнение наложит свой отпечаток на текст, что невидимое повлияет на видимое. Как мы убедимся далее, текст лучше всего рассматривать как неадекватный инструмент; когда ставки поднимаются, самая возвышенная поэзия не может выразить наших чувств и нужд.
Другие примеры упражнения «Послание»