Шантажом и манипуляциям господин Шульц надавил на руководство учебного заведения, заставив их принять своего сына в школу. Несмотря на ожидаемые протесты родителей, дети сразу же окружили его вниманием. Сначала из любопытства к необычному внешнему виду и протезу, как у роботов в мультиках, а затем из интереса к нему самому. Мальчикам доставляло удовольствие играть с ним во вторжение трансформеров, и слушать рассказы, подчерпнутые им из энциклопедий и книг. Однако полного взаимопонимания ему удалось достичь именно с кругом девочек.

Переводя красного от радости и мокрого от энтузиазма Октая через дорогу, Антон параллельно пытался оттереть с протеза белые пятна корректора, предположительно символизировавшие ногти. Мальчик тряс неумело заплетёнными в косичку кудрями и непрерывно лепетал что-то в ответ на простое: «Ребята научили тебя чему-то новому?». Из его сбивчивого рассказа он понял только, что Гертруда дала ему заполнить анкету для друзей и похвалила картинку, которую от там нарисовал, а Эрнест из параллельного класса подарил наклейку.

Немного по-другому дело обстояло с учителями.

– А я говорила, животному не место в школе, – злорадно подытожила директор.

– На него жалуются учителя?

– Да, пожалуйста, фрау Крюгер, учитель чтения.

Анон поднял бровь и, прищурившись посмотрел на неё. Учительница посмотрела на него, потом на ребёнка, затем на свои жизненные ориентиры. Последнее явно отсутствовало.

–  Так. Значит, Вам не понравилось его сочинение, – он расправил плечи, поднял голову и покосился на сына, – Ну и что ты там написал? 

– Я? Ну, мне показалось странным, что… Ну, зачем принцу Золушка?

– Таааак? – Он наклонил голову в другую сторону и теперь свысока смотрел на учительницу.

– Ну как зачем?! Это же любовь!

Снова наклон головы.

– Но я имею в виду, – Октай искал защиты у отца, – Он не мог бы за пару минут узнать её как человека.