Необщительными, замкнутыми и малоприятными личностями становятся люди, попавшие в сети одной из цифровых зависимостей. Об этих зависимостях и борьбе с ними я уже писал ранее.
Я не специалист и не решусь встать на сторону противников или сторонников этих претензий. Только одно соображение. В таком мире мы уже живем примерно 20 лет. В крупных городах электромагнитные излучения окружают на повсюду. Средняя продолжительность жизни в мире растет. В первую очередь в развитых странах, где излучений гораздо больше, чем в африканских поселках.
Я надеюсь, если научно будет доказан гарантированный вред цифровых технологий, сравнимый по воздействию с радиационным облучением, внедрение таких технологий будет остановлено. Пока таких суровых фактов нет. Смартфоны лежат в изголовьях многих людей пожилого возраста. Чувствуют они себя при этом вполне хорошо.
В качестве резюме. Цифровые технологии – это и реальные угрозы, и потенциальные возможности. Не устану об этом повторять. Давайте выявлять угрозы и их предотвращать. Давайте выявлять возможности и их использовать. Подавляющее большинство из нас хотят своим детям счастливого будущего. Лучше работать вместе.
В следующей истории я собрал воедино самые страшные угрозы цифрового мира, связанные с цифровым слабоумием. А также некоторые методы и способы борьбы с ними, лежащие вне сферы образования.
История 24. Цифровое слабоумие и как с ним бороться
Цифровое слабоумие – термин, который обобщает негативные последствия, возникающие в мозгу человека в результате чрезмерного и неконтролируемого погружения в цифровой мир.
Есть альтернативный термин «информационная псевдодебильность». Он точнее отражает суть явления. Слово «псевдодебильность» подчеркивает, что явление не является врожденной патологией головного мозга, а только схоже с ней по внешним признакам. Слово «информационная» показывает, что явление связано не с цифровыми технологиями вообще, а именно с их информационным наполнением.
Тем не менее, по тексту наших историй употребляется первый термин «цифровой слабоумие». Он более понятен для широкого употребления. В нем заложен больший эмоциональный накал, подчеркивающий важность и угрозу явления. Слово «цифровой» честно обозначает, что основной причиной является использование цифровых технологий.
Наиболее страшные и масштабные проявления цифрового слабоумия возникают вследствие неумеренного применения гаджетов в дошкольном возрасте. «Неумеренное применение» для этого возраста имеет совсем другие показатели, чем в последующем. Несколько часов в день уже повод для серьезных опасений.
В школьные годы проблемы чрезмерного использования цифровых технологий выходят из-под контроля взрослых. Но в этом возрасте уместнее говорить не о деградации человеческого мозга, а об его слабом развитии. Чрезмерное использование цифровых технологий мешает раскрыться потенциалу, заложенному у каждого человека природой. Исключить гаджеты из жизни школьников невозможно по самым разным причинам. Но если процесс нельзя остановить, его нужно возглавить. Этому будут посвящены несколько частей нашего исследования.
К счастью, развитие человеческого мозга может происходить всю жизнь, до самой глубокой старости. К сожалению, деградация человеческого мозга может начаться сразу после окончания школы и прогрессировать в течение всей взрослой жизни.
Предположим, молодому человеку повезло, и в дошкольном и школьном возрасте окружающая среда позволила развить его интеллектуальные способности на хорошем уровне. После окончания школы внешний контроль значительно ослабляется. Погружение в цифровой мир может резко нарастить скорость. Результатом станет снижение интеллектуальных способностей и постепенный рост цифрового слабоумия.
Многие люди старшего возраста замечают эти проявления у себя. Их развитие и взросление происходило в те годы, когда чтение было одним из главных информационных развлечений. Они хорошо учились в школе и университете, успешно работали. Но даже у них чрезмерное погружение в цифровой мир приводит к нарастающему цифровому слабоумию.
Под «чрезмерным погружением» мы понимаем не временные, а содержательные характеристики. Ученый, который до самой старости по 8 часов в день читает на компьютере научные материалы и набирает собственные тексты, цифровым слабоумием страдать не будет. Скорее его погружение в цифровой мир будет способствовать борьбе с подступающим естественным старческим слабоумием.
В этой истории мы будем говорить о цифровом слабоумии во взрослом мире. А также о том, как с ним можно и нужно бороться.
Получение, обработка и переработка, трансляция и создание информации –. основные процессы головного мозга. Он эволюционировал по мере нарастания их сложности. Новые знания требовали осмысления, побуждали к действию, открывали возможности, берегли от опасностей. Соблюдался баланс между всеми этапами работы с информацией. Этот баланс имеет свое эволюционное отражение в структуре и функциях головного мозга.