Со всем вышесказанным можно поспорить. Возможно, данный анализ и подход не соответствуют действительности. С удовольствием послушаю конструктивную критику. Однако из этого можно сделать интересный вывод и плавно перейти к дню сегодняшнему.
Хорошей следует считать ту систему образования, которая наиболее адекватна целенаправленно сформированному социальному образовательному заказу. В условиях стихийного социального образовательного заказа хорошей система образования не будет никогда.
Теперь можно попробовать обосновать неизбежность трансформации сферы образования.
Страны, сообщества стран или регионы, которые хотят стать успешными, должны иметь стратегию развития. Стратегии развития у них будут разные, зависящие от природных, исторических и иных факторов.
Стратегия развития должна включать в себя детализированную модель социального образовательного заказа в широком смысле. Розовых очков быть не должно. Одними лозунгами заказ в общество не внедрить. Под социальный образовательный заказ должна трансформироваться сфера образования. Ее внутренние мотивы, пожелания и усилия по развитию вторичны.
Вторая причина, по которой неизбежно будет трансформироваться сфера образования, – это новые тренды в социально-экономической жизни государства и общества, новые тренды на рынке труда и в личной жизни граждан. Они будут трансформировать сферу образования в любом случае. Весь вопрос, получится ли у государства управлять этим процессом и направлять его в нужную сторону.
Третья причина – инструментально-технологическая. Если с помощью новых технологий что-то можно улучшить или упростить, это будет сделано. Если новую технологию можно переносить в разные отрасли, ее в итоге перенесут в сферу образования. Когда она появится в сфере образования и докажет жизнеспособность, она приведет к локальным трансформациям. В сумме локальные трансформации могут привести к качественным изменениям.
Далай Лама XIV однажды сказал:
С этим очень трудно спорить.
В XXI веке сфера образования оказалась в невыразимо ироничной ловушке. Она имеет самый большой потенциал по воздействию на будущее. Она же в наибольшей мере подчиняется идеям, которые некритично взяты из прошлого. Сфера образования в настоящий момент находится в абсолютно уникальной точке – в точке растерянности. Ее трансформация должна помочь нам растерянность преодолеть и из ловушки выйти.
Как может проходить трансформация сферы образования, мы обсудим в следующих историях. Мы постепенно приближаемся к самому интересному. На очереди дискуссия о том, чем является сфера образования: рынком услуг или социальным процессом.
История 26. Рынок услуг или социальный процесс
Противники цифровизации и цифровой трансформации сферы образования очень часто в качестве признака ее деградации упоминают переход на рыночные условия работы. Вот примерная аргументация.
Во все времена образование служило для передачи культурного наследия и накопленных знаний от поколения к поколению. Так должно продолжаться и впредь. Образование должно в первую очередь воспитывать хорошего человека и хорошего гражданина своей страны. Перевод этих задач на рыночные рельсы невозможен. На рынке можно продавать пакет знаний, навыков, услуг, компетенций. Люди в этих условиях сами становятся товаром. Качества хорошего человека на рынке труда не нужны. Широта взглядов за пределами узкой специализации не нужна. Люди в этих условиях постепенно превратятся в бездушных роботов.
Начнем разбираться по порядку.
Передача знаний и культурного наследия от поколения к поколению – это красивый лозунг. Уже достаточно давно за ним нет изначального смысла. Передачи как таковой нет, знания накапливаются в виде разных источников и технических образцов. До недавнего времени это были бумажные источники: книги, журналы, газеты, нотные записи, рисунки, чертежи и т.п. Потом к ним добавились носители со звуковыми записями. Совсем недавно по историческим меркам появились цифровые носители, способные хранить любую информацию.
Количество информации постоянно растет, скорость роста также пока растет. Речь идет не о передаче знаний от поколения к поколению. Речь давно идет о помощи каждому конкретному человеку в усвоении того мизерного кусочка этого наследия, которое поможет ему в дальнейшей жизни. В этом одна из главных целей образования.