Книги
Взламывая психиатрию
Работу по изучению влияния когнитивного диссонанса Фестингер провел в рамках исследования в отношении группы, исповедовавшей некий культ в Чикаго. Члены этой группы считали, что мир будет уничтожен сильным наводнением 21 декабря 1954 года. Они как истинно верующие будут спасены инопланетными летающими тарелками. Фестингер возглавил команду, чтобы пообщаться с членами секты до наступления конца света и, как оказалось, после него тоже. Результаты были представлены в книге 1956 года «Когда пророчество не сработало». Команда обнаружила, что когда произошел сбой в наступлении наводнения, а космический корабль так и не материализовался, члены секты не отказались от своей веры в инопланетян. Диссонанс между верой и реальностью был так велик, что никто из них не смог вынести столкновения с признанием ошибочности своих представлений, не в последнюю очередь потому, что в это предприятие было вложено немало времени и денег. Вместо этого члены секты начали верить, что их хорошее поведение в процессе подготовки к разрушению планеты вдохновило инопланетян на то, чтобы пощадить остальных – и чтобы мы тоже могли узнать об их существовании.
Внимание как фильтр
Через несколько лет после того, как Джордж Миллер предложил идею краткосрочной рабочей памяти, до конца вопрос памяти так и не был решен. Как информация находит пути к нашему разуму и, что более важно, как она привлекает наше внимание?
Британский психолог Дональд Бродбент долгие годы служил в Королевских ВВС во время Второй мировой войны. После окончания войны он стал участвовать в исследовательской программе, направленной на определение причин того, почему пилоты совершают ошибки за штурвалом самолета. Причина очевидна: пилотам приходилось иметь дело со слишком большим объемом информации, который приводил к путанице в восприятии, а затем к ошибкам. Бродбент – пилот, инженер и психолог – увидел в этом кейсе возможность изучить механизм внимания и понять, как мы фокусируемся на одних вещах и игнорируем другие. Он также был вдохновлен авиадиспетчерами, которые использовали радиосвязь, чтобы направлять пилотов. Эти контролеры могли сосредоточиться на голосе одного пилота и не обращать внимания на другие радиошумы.
Чтобы выяснить, как они это делали, был разработан метод дихотического прослушивания, где в наушниках звучали разные голоса: один звуковой поток шел в левое ухо, другой, отличный от него, – в правое. Испытуемые могли воспринимать только один голос за раз. Тогда Бродбент объединился с другим британцем, Колином Черри, который придумал «эффект коктейльной вечеринки». Он позволил выявить другую черту механизма внимания, которая проявляется в шумной обстановке, например на вечеринке. Если там вы разговариваете с человеком А, то не замечаете, что говорят все остальные. Однако если человек Б называет ваше имя – он и его собеседники говорят о вас, – ваше внимание сразу же переключается на них.
Бродбент разработал модель внимания на основе того, что он изучил. Он предположил, что информация, полученная ото всех чувств, хранится в сенсорном хранилище не больше чем полсекунды. Разум сосредоточен на одном потоке восприятия – голосе на вечеринке, например, – и этот поток направляется в рабочую память. Иные источники восприятия (другие голоса на вечеринке) не покидают сенсорного хранилища, и мы едва осознаем их. Однако эта информация на самом деле не игнорируется. Подсознание следит за тем, как она поступает в хранилище, и при необходимости (когда кто-то говорит о вас) привлекает ваше внимание к ней.
Антипсихиатрия
Шотландский психиатр Рональд Дэвид Лайнг отличался крайне радикальным взглядом на свою профессию. Он пришел к выводу, что психиатрия все неправильно поняла – симптомы психического заболевания должны приниматься, а не подавляться.
Психиатрия – это отрасль медицинской науки, и поэтому психиатры понимают психическое заболевание в основном как неисправность части тела – мозга. Это очевидное упрощение, но такая точка зрения означает, что так врачи-психиатры могут лечить психические заболевания с помощью лекарств – в отличие от психотерапевтов. Применение лекарств было лишь одной из претензий Лайнга. Он считал, что весь психиатрический подход в корне неверен, и называл его идеи «антипсихиатрией».
В медицинской школе Лайнг научился диагностировать физические заболевания с помощью тестов и наблюдения за симптомами. Это давало подсказки о том, что пошло не так с телом. Психиатры сделали то же самое: они собирали информацию о симптомах, а затем ставили диагноз о выявленном расстройстве на основе того, что пациент сказал и сделал. Симптомы оценивались так, как будто они давали подсказки о неисправностях в психике, но на самом деле психиатр слабо представлял, если представлял вообще, что являет собой «ментальная система». Все, что можно было сказать с уверенностью, – только что поведение пациента изменилось с нормального на ненормальное.
После постановки диагноза психиатр назначал препараты для подавления таких симптомов, как мания, депрессия или паранойя. Лайнг утверждал, что поведенческие симптомы следует лечить, используя только приемы поведенческой терапии. Хотя они расстраивали пациентов, тем не менее симптомы их психических заболеваний были, как полагал Лайнг, попытками разума вылечить себя таким же образом, как действуют лихорадка и кашель при гриппе. Лайнг думал, что снятие симптомов при помощи лекарств мешало пациентам достичь прорыва, который позволил бы им вернуть здоровье.
Поведенческое моделирование
В 1961 году Альберт Бандура посадил детей в комнате с большой и устойчивой надувной куклой. Он хотел выяснить, как дети учатся поведению, особенно агрессии.
Исследование Бандуры стало известно как эксперимент с куклой Бобо. Кукла Бобо – кукла-неваляшка. Неважно, как сильно вы толкнете ее, она никогда не упадет – и это довольно-таки полезное свойство.
Идея Бандуры выросла из его критики бихевиористского описания обучения, которое утверждало, что люди учатся правильному поведению при помощи системы поощрений и наказаний. Хотя это помогло животным научиться решать простые задачи, дети, решил Бандура, изучают нормы поведения по-другому. Ученый считал, что они наблюдают за тем, как ведут себя окружающие. Затем изучают эти поступки, сначала проигрывая их в уме – воображая себя поступающими так же, а потом начинают совершать их на самом деле.
Идея Бандуры была названа теорией социального обучения, и он поставил эксперимент, чтобы проверить ее с помощью своей куклы Бобо. В эксперименте участвовало 72 ребенка, мальчики и девочки поровну, в возрасте от трех до шести лет. Затем они были случайным образом разделены на три группы по 12 мальчиков и 12 девочек. Каждый ребенок в каждой группе был проверен по отдельности в той же самой комнате с теми же игрушками, в том числе с большой куклой Бобо, качающейся среди прочих предметов. Первая группа детей стала контрольной. Им было разрешено играть в комнате фиксированное количество времени. Дети из второй группы вошли в комнату вместе со взрослым. Взрослый, до того как вскоре выйти из комнаты, тихо играл с игрушками. Дети оставались до тех пор, пока их время не истекло. Третья группа также разделила комнату со взрослым на короткое время, только на этот раз взрослый действовал по отношению к кукле Бобо агрессивно, крича на нее, ударяя игрушками и пиная ногами.
