Всем, кто смотрит на процесс расширения рынка в сфере удовлетворения аморальных псевдопотребностей объективно, видно, что он часто носит криминальный характер. Но вместо принятия мер по пресечению расползания этой социальной болезни по миру, апологетами тотального рынка предпринимаются колоссальные усилия по ее относительной легализации. Одним из главных средств достижения данной цели оказывается коррупция, формирующая соответствующее лобби в законодательных органах. Но не все можно легализовать даже с помощью мощного подкупленного лобби среди депутатов, принимающих законы. Поэтому коррупция нужна для обеспечения собственной безопасности рыночников, их бизнеса в сфере оказания услуг по удовлетворению данных псевдопотребностей и от уже действующих законов для избегания наказаний за уже совершенные преступления путем подкупа конкретных чиновников и блюстителей правопорядка.
Коррумпированность госаппарата под воздействием рыночной экономики закономерно приобретает всеобщий характер и распространяется на взаимодействие госчиновников со многими другими гражданами страны. И «рыночники» (или просто мошенники) тут как тут. За определенную плату они берутся урегулировать проблемы граждан и юридических лиц с государством (порой просто берут деньги и, ничего не делая, тут же скрываются).
Какая направленность личности формируется и развивается в таких условиях у госчиновников, посредников и взяткодателей? А у потребителей услуг на основе подобных псевдопотребностей? По этому поводу приведем следующий пример. Встречает профессор бывшего своего ученика-студента и спрашивает у него, как дела? Бывший студент отвечает, что он работает в одном министерстве начальником отдела. Профессор не унимается и интересуется его теперешней зарплатой. В ответ бывший ученик раздраженно отвечает: «Причем здесь зарплата, я начальник отдела в министерстве». Давая понять, что зарплата — не главный его доход.
Теперь о науке и образовании в рыночной России. В советское время под научно-исследовательские институты выделялись лучшие здания, настоящие храмы науки (например, в Москве, часто в центре города). Ныне многие НИИ закрыли, а здания продали или сдали в аренду под офисы, торговые центры, использовали на какие-нибудь другие рыночные цели. Наука оказалась невостребованной, особенно, фундаментальная. Соответственно никому не нужными стали и ученые, многие из которых оказались обычными безработными. Некоторые эмигрировали и нашли пристанище за рубежом. Кому же посчастливилось найти себе какое-нибудь место у себя на Родине, стали получать нищенскую зарплату. Мизерную зарплату платят и рядовым преподавателям в ВУЗах (прежде всего, периферийных). Государственные научные программы закрыли, финансирование деятельности Академии наук стало напоминать жалкую имитацию. Всю науку попытались перевести на хозрасчет (пусть доказывает свою коммерческую целесообразность). Но фундаментальная наука не может развиваться на рыночной основе, так как ее результаты невозможно оценить в короткой перспективе, а именно она является основой будущих (но не текущих) технологических и других прорывов. Поэтому выделяемых денег Академии наук даже на прикладные исследования стало не хватать, и их нередко просто распихивали по карманам дельцы от науки. Даже наша знаменитая космонавтика начала хромать. «Роскосмос» оброс большим количеством уголовных дел, связанных с расхищением государственных средств в особо крупных размерах. Министром по науке до недавнего времени был кандидат каких-то наук (даже не доктор). Он как бы изображал из себя «эффективного» менеджера от науки. А в результате лишь изображалось развитие самой науки. Сменивший его новый министр науки и высшего образования — В.Н.Фальков вообще не имеет ученой степени, только ученое звание «доцента» (видимо, получил за педагогический стаж), но активный член «Единой России».
Частный капитал в науку отказался инвестировать свои средства. Российским бизнесменам наука в целях познания мира ни к чему. Другими словами, быть ученым в России стало непрестижно и невыгодно, а для реального занятия наукой условия большей частью оказались непригодными. Чтобы обеспечить свое существование большинству научных работников потребовалось переквалифицироваться в какого-нибудь другого специалиста, с более прагматичным уклоном. То есть, стать обычными приспособленцами, думать больше не о науке, а о том, как добыть средства для пропитания себя и семьи. В этом и заключается направленность личности большинства российских работников науки в настоящее время. О каких рывках и прорывах может говорить президент РФ при таком ее состоянии?
Относительно высшего и средне-специального образования.
Пребывание в ВУЗах претерпело тоже значительные изменения. Раньше это была не просто учеба, а студенческая жизнь, в ходе которой устанавливались дружеские отношения, порой, на всю жизнь. Нередко и после окончания института или университета бывшие однокашники приходили друг другу на помощь. К преподавателям относились с особым пиететом, не только как к своим учителям, но и видели в них своих наставников по жизни. Теперь пребывание в ВУЗе превратилось, в основном, лишь в получение высшего образования и студенческие гулянки, в ходе которых формируются отношения как недолговременные (максимум до конца обучения в ВУЗе). Не принято связывать себя обязательствами с бывшими однокашниками.
Под влиянием рынка деформировалась вся система функционирования высшего образования:
Во-первых, в России многократно уменьшилось общее число государственных ВУЗов и техникумов (колледжей).
Во-вторых, в оставшихся ВУЗах значительно сократилось число бюджетных мест. Немалая часть студентов получает высшее и средне-специальное образование за плату и немаленькую. Естественно, что платное обучение в этих учебных заведениях не всем доступно (многим тысячам, а, возможно, миллионам).
В-третьих, качество российского высшего образования упало из-за снижения квалификации преподавательского состава. В связи с низкой зарплатой и невысокой престижностью преподавательской профессии в преподаватели идут не самые подготовленные к этому специалисты, и нередко те, кто не смог найти работу с более высоким заработком. Кроме того, в деятельности ВУЗов увеличилась коррупционная составляющая. «Педагоги» хорошие оценки, порой, начали выставлять за соответствующую мзду. И вообще, ставить неуды стало невыгодно: сократишь число платных студентов — уменьшатся доходы ВУЗа со всеми вытекающими из этого последствиями. А потом потенциальные «двоечники» — это неплохой источник для личного обогащения преподавателей.
Многие состоятельные россияне отправляют своих детей учиться в элитные зарубежные ВУЗы, полагая отечественное образование непрестижным и недостаточно качественным. Позволяет ли это стать им высококвалифицированными специалистами — большой вопрос, но размежевание на элиту и плебс идет уже на молодежном уровне. Как это отражается на формировании у российских «иностранцев» патриотизма? А их родители часто оказываются лишь депутатами и высокопоставленными госчиновниками, а не только олигархами.
Что же касается частных ВУЗов, то они, по большей части, лишь торгуют дипломами, а учебный процесс у них представляет собой только видимость. Свой статус они нередко удерживают путем установления коррупционных отношений с соответствующими госчиновниками из минобразования.
О школьном образовании. Школьное обучение сегодня подвергается критике со всех сторон, особенно ЕГЭ, о чем уже говорилось выше. Общее мнение специалистов таково: сегодняшней школе нужен не думающий, а угадывающий ученик. Наверное, потому что в современной России в основной массе вообще не нужны думающие люди, о чем прямо заявил глава «Сбербанка» Греф. Тем не менее, нынешний школьник должен быть технически оснащен, иметь компьютер. Но в России десятки миллионов граждан или нищенствуют, или являются бедными, по уровню материального благосостояния близкими к нищим. И они не имеют возможности купить своему ребенку компьютер (а если у них несколько детей, к чему призывает россиян президент?). В результате у миллионов детей малоимущих родителей стартовые позиции в школе оказываются хуже, чем у одноклассников с более состоятельными папой и мамой.
Два слова о преподавании истории в школе, которая в значительной мере должна способствовать формированию патриотизма у подрастающего поколения. Наиболее выдающихся успехов за всю историю своего существования Россия добилась в советский период. В книге «Противоречивая справедливость», том 1, «Образование, достижение и крушение СССР» этот период автором подробно рассмотрен с использованием большого материала известных историков, политических деятелей современности и прошлого, а также других источников, предпринята попытка непредвзято и объективно показать историю становления и крушения Советского Союза.
А в каком виде это преподносится нашими сегодняшними либеральными историками, представителями официальной власти? Ну, был СССР, ну, кое-чего добились, победили в ВОВ, но победу одержали простые советские граждане, не смотря на то, что во главе страны находились сущие «супостаты» во главе со Сталиным. Главное в советский период — это репрессии, гулаги и культ личности! Вот так. Особенно в этом плане «соловьями» в СМИ заливаются Млечин, Сванидзе, Радзинский, церковные деятели и др.
Кстати, о Радзинском. Этот известный писатель, драматург, сценарист и один из наиболее активных обличителей преступлений Сталина, как-то сам совершил преступление. Резонансная авария произошла еще в июле 2011 года на так называемом Малом московском кольце в Подмосковье. Пытаясь объехать затор на своем Volvo XC90, Радзинский выехал на встречную полосу и врезался в Nissan X-Trail. Сам он в автокатастрофе не пострадал. Ехавшая на переднем пассажирском сидении Nissn(a) 24-х летняя девушка погибла. По факту ДТП было возбуждено уголовное дело по ч. 3 ст. 264 УК РФ (нарушение правил дорожного движения). Простое, казалось бы, дело, вместо скоротечного следствия, вдруг обернулось многолетним расследованием. Неожиданно экспертиза ДТП, проведенная экспертно-криминалистическим центром МВД РФ, установила вину обоих водителей. В апреле 2012 года экспертно-криминалистический центр ГУ МВД РФ по Московской области также подтвердил вину обоих водителей. В конце концов проведенная специалистами Московского автомобильно-дорожного института (МАДИ) экспертиза расставила все точки над i, окончательно установив единоличную вину Радзинского, которому грозило до пяти лет лишения свободы. «С точки зрения закона расследование подобных ДТП — это работа на два-три месяца. Три года там абсолютно нечего расследовать, имел место фактор звездности Радзинского и попытка избежать наказания» — сказала в своем комментарии по поводу этой аварии юрист Гуревич.
Однако в октябре 2014 года полиция прекратила уголовное производство на основании объявленной ранее амнистии в честь 20-летия Конституции РФ. Писатель заплатил отцу погибшей 2 миллиона рублей отступных и попросил суд о снисхождении, которое в итоге ему и было оказано. Между тем объявленная амнистия должна была затронуть лишь самую «легкую» ч. 1 ст. 264 УК РФ. В ней речь идет лишь об ответственности виновников аварий с серьезно пострадавшими, а не погибшими, и под эту амнистию Радзинский попасть не мог. Вот и вся судебная справедливость.
А теперь представим, как этот обличитель тоталитарных репрессий мог бы распорядиться властью масштаба сталинской, окажись она у него в руках? Уж себя бы он точно освободил от всякой ответственности за любые свои прегрешения. Этот пример ярко характеризует типичного антисталиниста — «поборника» строгого соблюдения законов другими, но писанными не для них, типичного либерала. Среди сталинских критиков немало подобных радзинских. Если кто-то, даже не из коммунистов, пытается высказаться как-то иначе по советской истории, ему тут же в условиях «свободы слова» затыкают рот. Например, в программе у телеведущего Соловьева, бывший антисталинист Вассерман попытался выступить против лживой критики Сталина и сталинского периода развития страны, получил резкую «отповедь» самого Соловьева (видимо, для подобных «отповедей» и нужен телеведущий с подобной фамилией).
Но именно подобные трактовщики нашей истории навязывают и школе содержание ее преподавания. Зато император Николай II подается современными историческими экспертами хорошим царем, а церковь — как страстотерпца, сделав его почти святым. Хотя именно руки этого царя были обагрены реальной кровью рабочих, пролитой во время массовых расстрелов (9 января в 1905 г. и в 1912 г. — ленский расстрел). Это он покрыл себя позором поражения от Японии в 1905 году и довоевался к 1916 году (в период Первой мировой войны) до потери убитыми и ранеными практически всего кадрового довоенного состава военнослужащих России. Николай II довел страну до трех революций и не сумел предотвратить к концу своего правления более миллионного дезертирства солдат из воюющей армии.