Организовывать что-то всегда было моей наркотической потребностью. Я не могла ни недели прожить без новой идеи, новых знакомств, новых мероприятий.
Я занималась этим в основном в школе (но и за ее пределами тоже иногда), которая поощряла подобные инициативы и поддерживала их.
У нас было много разных проектов, в которых нам предлагали участвовать. Такие штуки продвигались через администрацию. То есть, ответственный за студенческую самоорганизацию человек предлагал идею ученикам, и они могли ее развить в том направлении, в котором хотят.
Также мы всегда могли организовать в школе что-то сами. Я много раз приходила с идеями к ответственным за эту сферу людям. Они, в свою очередь, обсуждали со мной мой проект, говорили, чем могут помочь. Я каждый раз получала огромную дозу мотивации на таких встречах. Поэтому с администрацией и учителями у меня сложились очень теплые отношения. Они всегда были не против «движа» (так я называла все свои активности) и чаще всего были готовы поддержать меня.
Я с восьмого класса была погружена в активную деятельность. Это все началось с того, что в школе проводились выборы в студенческий совет. И я приняла в них участие, параллельно познакомившись с классными ребятами, которые хотели менять мир к лучшему и творить.
Будучи членом студенческого совета, я начала организовывать дискотеки, квесты. Тогда я обычно помогала старшеклассникам в их проектах. Я постепенно приобретала умение работать в команде, выслушивать мнения других, быть с ними солидарной.
В девятом классе я уже начала свои собственные проекты, снова избравшись в совет. И, как только я там оказалась, я начала первый в истории нашей школы крупный волонтерский проект.
Я нашла себе помощников. Мы подготовили план работы, отобрали волонтеров. Ими захотело стать большое количество ребят.
Идея заключалась в том, что мы помогаем нашей школе, как можем: учителям с проверкой домашнего задания, завхозам с их трудной работой, всем проектам в их организации, администрации в проведении школьных мероприятий. Нас наградили за это. Директор специально даже выписал какие-то грамоты за заслуги перед школой. Это было немного по-советски, но все равно очень круто.
Мы начали ставить перед собой долгосрочные цели. Однако, выполнение их не всегда заканчивалось успехом. Я наобещала много чего директору, администрации, учителям. Сказала, что мы всегда будем помогать. Но потом я поняла, что у меня на некоторые пункты из запланированного не хватает времени.
Например, я договорилась с учительницей литературы, что мы будем помогать ей с проверкой тетрадей на протяжении нескольких месяцев. Но уже в декабре из команды по разным причинам ушло несколько ребят. Я почему-то расстроилась, не стала набирать новых участников и сказала учительнице, что мы больше не можем ей помогать. Она выслушала это новость с каменным лицом и сообщила, что ей «прискорбно это слышать», что она «надеялась на нас» и что «так не делается». Конечно, мне перед ней было безумно неудобно. И остальным ребятам тоже, которые решили уйти, руководствуясь только моим пессимистическим настроением.
Эта ситуация произошла из-за одной проблемы, которая скрывалась за моей активностью и лично для меня была очень важной, играя большую роль в моей жизни.
Я часто загоралась разными идеями и делала это очень быстро.
Когда кто-то мне предлагал принять участие в каком-то проекте, помочь или подсказать советом, я всегда с радостью принимала предложения. Каждая идея казалась мне самой важной на свете. Я чувствовала, что способна менять пространство вокруг себя, менять свой мир. И это было очень крутое ощущение.
Мне безумно нравились процессы обсуждения идеи, поиска и сбора ребят. Я ходила и думала только о моих проектах. Вот, как будет круто, если мы сделаем это. Вот, я этой цели достигну, и потом буду классным и богатым человеком. Мне казалось, что каждая идея возносит меня на некий пьедестал, с которого мне потом будет гарантирована успешная жизнь. И я в первые дни проектов очень много думала об этой «успешной жизни». Моя фантазия активно работала в этом направлении.
Но когда все было обговорено, намечено, разработан план, произведены нужные договорённости с разными людьми, и оставалось только идти по намеченному пути вперед и вперед, у меня слегка опускались руки. Все доходило до того, что я даже начинала искать причину, по которой проект не актуален и его нужно закрыть (даже если этой причины не было).
Не скажу, что я перегорала. Это было другое чувство. Я как будто начинала трезвее смотреть на проект. Но вместе с тем у меня терялось все вдохновение. Я не хотела работать дальше. Приходилось себя заставлять доводить дело до конца.
Так было однажды с медийным проектом.
В конце девятого класса у меня возникла идея паблика. Я хотела сообщать там все школьные новости, писать статьи, которые были бы интересны таким людям, как мои одноклассники.
Там было запланировано несколько крупных рубрик, которые мы в итоге воплотили в жизнь. В том числе, мы вели образовательный подкаст о школьных предметах, где в интересной форме рассказывали о некоторых темах по истории, литературе, обществознанию. Это было комбо всего увлекательного для подписчиков нашего паблика.