В России говорят об идеологии – это интересно и хорошо, можно обсуждать всем миром, выбирать зёрна полезных идей и практических приложений. Это не значит, что идеология должна стать некой тоталитарной концепцией, но она помогает понять, что нужно развивать в обществе, в частности, в социальной сфере. Можно предложить конкурс и базу данных, в которую записывать идеи. Хотя некая глобальная концепция идеологии не только забуксовала, а даже скорее наблюдается факт её отсутствия. Причина этого – то, что большинство людей связывают идеологию в первую очередь с экономикой (ведь мы все помним этот лозунг – «бытиё определяет сознание») и пытаются создать новые экономические законы. Что же можно предложить в качестве идеологии, когда экономика берётся за основу? Например, борьбу с коррупцией как наиболее актуальную экономическую проблему в России. Однако это вряд ли будет очень захватывающим для всего населения, но, несомненно, будет для тех, кто в это вовлечён на обеих сторонах спектра. Это не о том, что не надо бороться с коррупцией или делать доходы более выровненными, а о том, что это должно решаться в рабочем порядке, и это – основа дальнейшего эволюционного развития. Это также о том, что борьбой с коррупцией государство должно заниматься больше, а не меньше, и с более серьёзными последствиями для коррупционеров.
Зачем нужна определенная идеология, а не просто свобода, демократия, свобода бизнеса, хорошо видно на примере Америки. Денег на медицину государство выделяет много, и весь бизнес, связанный с медициной (фармацевтика и новые технологии в медицине) процветает, – кстати, этими плодами пользуется весь мир, и должен быть обязан Америке за такое развитие медицины. Поскольку всё это осуществляется в рамках экономики капитализма, фармацевтика и медицина приносят очень большие прибыли. А вот социальной задачи во главе угла государством не ставилось, поэтому при самом большом в мире финансировании половина населения не пользуется самыми последними достижениями из-за отсутствия страховки, и даже её наличие не освобождает людей от значительной оплаты за медицинские услуги, которые многим не по карману. В результате Америка находится в хвосте развитых стран по различной медицинской статистике.
Зачем нужна какая-то государственная идеология? Какие-то задачи выдвигают партии, но частая смена этих партий, иногда раз в 4 года, приводит нередко к обратному курсу. Нет никаких гарантий, что курс, взятый одной партией, не поменяется через 4 года на обратный, поскольку интересы разных групп могут не совпадать. Сейчас, например, демократическая партия в Америке хочет расширить количество тех, у которых будет дешёвая государственная медицинская страховка. Идея хорошая, но если не будет чёткого понимания, откуда берутся деньги на эту инициативу, то люди после 65 лет могут считать, что это грозит уменьшением каких-то льгот для них, и вполне возможно, так и будет. Поэтому эту идею могут не поддерживать не только люди старшего поколения, но и те, кто только собирается на пенсию: ведь они рассчитывали, что тогда при ограниченных материальных ресурсах хотя бы медицинская страховка будет не такой дорогой (она всё равно дорогая для бедных). Нужна какая-то долгосрочная программа преобразований или развития, а не та, которая принимается на 4 года, а потом может быть отменена при следующем президенте.
Плавное развитие всех сфер жизни страны возможно, когда правящие партии не сильно различаются. Например, в Америке две правящие партии, демократическая и республиканская, различались между собой по двум главным вопросам – отношению к абортам (демократы – за) и отношение к смертной казни (республиканцы – за). Когда различий в последние несколько лет стало гораздо больше, это привело к тому, что Капитолий штурмовала и захватила толпа. В Германии, другой успешной стране, Ангела Меркель – федеральный канцлер уже с 2005 года. Главы могут меняться, но вот основные направления развития не должны, по крайней мере часто, иначе это будет только тормозить поступательное движение страны. В России, где кто за капитализм, кто за коммунизм, кто за монархию, приход этих разных партий каждые 6 лет вызвал бы непрекращающиеся столкновения. Вот только представьте: сначала капиталисты, потом коммунисты правят, а потом уже монархисты приходят к власти. Поэтому общий курс страны (или, как я называю, идеология), ориентированный на человека, возможно, с разным наполнением у разных партий, обеспечивает какой-то поступательный прогресс. Идеология подразумевает некий общий план экономического, политического и социального устройства общества.
C экономикой постиндустриальные общества уже в значительной степени определились. Даже Штаты, последний оплот капитализма в развитых странах, стали сдавать позиции, особенно с приходом демократов. Что же это означает для мира? Конечно, модели могут немного различаться в виду национальной специфики, но социальное государство – это приоритет. А дальше – идеи: давать ли гарантированный доход каждому члену общества; нужна ли платная медицина наряду с основной, бесплатной; будут ли какие-то формы обучения платными, наряду с бесплатным для большинства населения? В России основное в экономике – это новая экономическая политика (НЭП), мне кажется, с этим согласится большинство россиян: крупная промышленность – государственная, а средняя и мелкая – частная. Распределение заработных плат на государственном производстве: зарплата руководителей отрасли не превышает минимальную зарплату в этой отрасли более чем в 20-30 раз. Я не предлагаю что-то экспроприировать, но тем олигархам, которые живут в Лондоне или где-то ещё, нужно предложить выкуп за их собственность в России. Кто показал себя хорошим хозяйственником, деньги не выводит из России, расширяет производство, активно участвует в благотворительных проектах – конечно, пусть продолжает работать. Что касается наследственной передачи – мы хотим хороших хозяйственников, нам нужны грамотные, профессиональные управленцы, а не дети олигархов, золотая молодёжь. Налогообложение – в зависимости от доходов, причём снижение налогов, если деньги вкладываются в развитие производства. Запрет на вывод крупных средств за рубеж, борьба с коррупцией как некая основа. В последние годы произошло резкое сокращение числа российских компаний, которые зарегистрированы на Кипре или Сейшелах. В 2020 г. Россия не захотела продлевать договор с Кипром, результатом этого стало то, что владельцам предприятий не выгодно реструктурирование холдинговых структур на Кипре, а выгодно переводить всё обратно в Россию.
Экономические идеи тоже уже сформулированы для большинства развитых государств – это избавление от бедности; развитие медицины, фармацевтики, чтобы побороть главные недуги человечества; развитие сельского хозяйства, чтобы накормить людей; развитие науки и создание новых технологий на базе искусственного интеллекта с целью познания мира, космоса, обеспечения прогресса в самых разных сферах; экологические проекты. Для России еще одним глобальным проектом с вовлечением большого количества ресурсов может стать освоение Сибири и Дальнего Востока.
И вот если по экономическому устройству общества, решению основных задач человечество идёт в одном направлении, то на первый план в постиндустриальном мире вышли проблемы сознания, что еще полностью не понимается в нашем обществе. Уход от марксизма с его основной идеей о главенствующей роли пролетариата – к идеологии, где сфера сознания правит обществом, особенно верен для современного мира, где рулят СМИ и, соответственно, группы, в интересах которых они вещают.
Президентская власть, Государственная Дума, наличие многопартийности должны быть элементами политической системы. Многопартийность является гарантией стабильности, устойчивого баланса разных интересов и свободы выражения общественного мнения.
Социальная политика – отношение государства к человеку. У человека 3 этапа в развитии, и каждый этап должен быть поддержан государством. Первый, главный, – рождение, воспитание, образование. Второй этап – работа. Третий этап – пенсионные годы, где важно как пенсионное обеспечение, так и медицинское обслуживание, а также дома для пенсионеров. Плохая забота о стариках – молодёжь «голосует» отъездом.
Я расскажу об американской школе.
Жизнь советских пенсионеров в Америке мне тоже удалось увидеть.
5.2. Школа – это наше всё!
Школа – это и образование, которое поможет решать экономические задачи будущего, и воспитание справедливого человека. Прекрасное, возможно, лучшее в мире образование в области наук было заложено в Советском Союзе, и это нужно продолжать. Нужно брать что-то новое от других школ или, наоборот, понимать, что не надо брать. Например, основной постулат чартерной американской школы, в которой учился мой сын, было сочетание европейского подхода к всестороннему характеру образования, американской креативности и азиатской работы в группах. Звучит хорошо, мне нравится. Школа быстро заняла первое место в рейтинге лучших школ Америки. На самом деле в школе были свои проблемы – например, поскольку конкурса в школу не было, то, чтобы достичь высоких показателей, домашнее задание было очень большим (обычно в американских школах особо учеников не утруждают), но, в отличие от России, там не предлагались какие-то конкурсные задачки для тех, кому скучно делать домашнее задание, а просто было большое количество одинаковых задач, чтобы каждый мог это усвоить. Затем требовалось успешно сдавать разные экзамены по типу ЕГЭ, и, таким образом, школа была ориентирована на экзамены, но не на то, чтобы наиболее толковые дети усваивали материал более глубоко. Сразу хочу объяснить, почему школа занимала первое место по Америке. Один из показателей успешности школы – это классы, заканчивающиеся экзаменами, которые эквиваленты и засчитываются за сдачу данного предмета в вузе, если, конечно, оценки 4 или 5. В обычных школах эти предметы сдают только небольшой процент студентов. В этой чартерной школе все были обязаны брать эти классы, причём баллы в рейтинге школ давались за эти классы вне зависимости от того, какую оценку школьники получали.
Обычно класс по математике разделён на 3 группы по своему уровню. B этой школе делений было даже больше, и мой сын был в маленькой топ-группе, где было всего 3 человека: поражает, как они быстро двигаются в топ-группе, причём в этой группе они проходили высшую математику и линейную алгебру. Однако уровень задач был довольно простой, не дававший возможностей идти вглубь к сложному пониманию. Школьники, которые отставали в математике, дальше алгебры не продвинулись. То, что класс разделён на 3 группы – это неплохая идея. Кстати, школьные учителя по математике так и говорят, что групп примерно 3 – кто-то идёт вровень с программой, кто-то отстаёт, а кому-то нужны дополнительные задачки, чтобы не было скучно. Хуже, что дают поверхностное знание, без глубины – лучше более глубокое с решением олимпиадных задач.
Школы существуют государственные (бесплатные) и частные. Чартерная школа – это разновидность государственной, но в этой школе программа отличается от принятой в данном школьном округе (американские округа принимают разные программы). Однако местные и общеамериканские тесты эта школа должна была тоже проходить, и брать учеников без вступительных экзаменов. Частная школа тоже имеет свою программу, и ученики могут не сдавать экзамены, хотя часть экзаменов так же требуется для поступления в университет.
Мой сын учился во всех трёх видах школ. Государственные зависят от района, в более благополучных районах и школы хорошие. В младшей школе сын учился в государственной в хорошем районе. Преимущество было в том, что для одаренных детей была дополнительная программа по развитию креативности – во время школьного дня 2-3 раза в неделю у них были уроки по робототехнике, по созданию сцен из папье-маше и другое. Мы ушли на год раньше из этой начальной школы, и наша учительница была недовольна этим переходом в чартерную школу с усиленной академической программой – ведь там нет таких креативных классов. В основном из-за этого и большого объёма домашней работы, которая была часто просто повторением большого количества одинаковых примеров, мы решили перейти из чартерной в частную школу. Время в частной школе было потрачено не зря; по математике (поскольку у него был большой задел) он прошёл ту же программу, как и в чартерной школе; а кроме этого играл Гамлета в школьном спектакле, занимался робототехникой, причём школьная команда даже пробилась на чемпионат мира. Чтобы вы уж не подумали о том, что в Америке все школьники сверхумны благодаря учебе, – надо сказать, сын отставал от российских детей, когда я отдала его в московский летний лагерь по программированию; правда, в этом лагере было много победителей олимпиад и действительно очень увлечённых детей. Мой сын в это время, наверное, был больше увлечён театром.
Я наверное так описываю, что уже большинство читателей подумало: надо же, какие хорошие школы в Америке! В действительности в среднем школа хуже, чем в России, но если у родителей и ребёнка есть потенциал, плюс им повезло с местом жительства, то можно найти варианты. Американские дети вырастают сейчас очень зацикленными: увлечены видеоиграми, потому их кругозор ограничен. С другой стороны, они очень уверены в себе, никого не хотят слушать, типа сами всё знают. Правда, если ты их начальник (у меня много было студентов), пишешь для них характеристику и выставляешь оценки, тогда всё нормально, они тебя слушают, очень доброжелательны и отношения со всеми у меня были прекрасные.
Можно привести еще другой пример из моего собственного опыта. Я брала университетский класс по английскому языку. Поразило, что там совсем не смотрели на грамматику (у меня, конечно, большой вопрос к этому), уже в старших классах особо перестают обращать на это внимание, а преподавателя интересовало только само изложение – его объём, какой-то смысл, иногда стиль. Однако понравилось, что шло постоянное натаскивание на то, чтобы люди высказывались по разным поводам. B начале учитель давала какую-нибудь тему, и надо было за 10-15 минут написать короткое сочинение (меньше странички по объёму). Часто мы приходили в класс, и преподаватель давал какое-нибудь высказывание, которое нужно было или подтвердить, или опровергнуть, подкрепляя своими доводами; начиналась дискуссия в классе. В качестве домашней работы мы размещали свои сочинения на интернет-ресурсе, а потом писали рецензии на работы друг друга, причём каждому нужно было ответить на рецензии по своей работе, то есть возникала дискуссия. В сочинениях должен был быть сформулирован тезис, а потом доводы в его поддержку, подкреплённые какими-то фактами.
Какие тут выводы? Творчество и инновации – это основа развития школьного образования. Читать надо больше, в том числе художественную литературу, чтобы быть всесторонне развитым, поддерживать высокий уровень образования для всех детей, а также давать возможность талантливым детям развиваться, чтобы каждый ребенок мог реализовать свои способности. Мне кажется, что многочисленные олимпиады, конкурсы, а также школы типа «Сириус» как раз уже действуют в этом направлении. Нужно только заботиться, чтобы все дети в России были этим охвачены, и образовательные кружки были бесплатными. Вот только недавно читала о программе Министерства культуры «Культура для школьников», которая действует уже год, взаимодействуя со всеми территориальными образованиями России. Программа действительно большая, хорошо составленная, с многочисленными уровнями, как можно погружать российских детей в мир культуры. В Америке нет таких программ.
Мой младший сын ездил последние годы в детские лагеря в России, хочется о них рассказать. В Америке таких лагерей нет, вроде бы я слышала, что сейчас создаются похожие на российские детские лагеря выходцами из Советского Союза. Хотя сомневаюсь, что того же уровня и качества. Просто в Америке это бы было непомерно дорого, если приглашать высококвалифицированных специалистов, которые бы занимались с детьми с раннего утра до позднего вечера. В одном из лагерей, где отдыхал мой сын, день начинался с занятий по выбранному профилю, например, «Информатика», потом, после обеда, – разные секции, например, театральная, а после ужина – программа уже для всего лагеря, каждый день разная, например, по типу «Что? Где? Когда?». В другом лагере была очень серьёзная подготовка по программированию, до 7-ми вечера занятия, потом песни у костра, а затем до поздней ночи они работали над проектом. Как это ни странно, но моему сыну понравилось – видимо, было хорошее сочетание прекрасных преподавателей, умных детей, интересных проектов.