Урок 60

Мечтай и делай

Одно из наиболее распространенных заблуждений, связанных с лидерством, – убеждение в том, что амбициозность и идеализм несовместимы с практическими действиями. Теодор Рузвельт опровергал эту ложную дихотомию, упорно действуя даже тогда, когда сталкивался с сопротивлением его видению внутренних реформ и внешней политики Америки. Ученикам Гротона он советовал мечтать о великом, но не забывать о практической реальности. Невозможно? Писатели, художники и музыканты делают это каждый день. Их видение будущего основывается на глубоких знаниях слов и смыслов, красок и пигментов, тонов, тембров и ритмов. Архитекторы строят дома мечты, опираясь на знания в области физики, материаловедения и инженерного дела. Ученые изобретают невообразимое – и в этом им помогают законы природы и математики. Рузвельт считал, что единственный путь к величию начинается на земле и устремляется к звездам. «И великие нации, и великие люди, – говорил он, выступая в 1905 году в Вустере, Массачусетс, – должны быть великими не только в делах, но и в мечтах».

Урок 61

Проверяй идеалы реальностью

«Если в человеке нет абсолютной преданности идеалу, – писал Рузвельт в журнале The Outlook от 28 июля 1900 года, – то он бесполезен. Но бесполезен он и в том случае, если не стремится реализовать свой идеал практическими методами». Спустя четыре года он еще более ярко и нетривиально высказал ту же идею перед учениками школы Гротон. Он не призывал их отказаться от идеализма, а советовал проверять свои идеалы на практике. Идеалы сами по себе бесполезны. Их ценность можно доказать только реальными действиями, направленными на благо общества.

Урок 62

Ищи новые решения

В начале 1904 года началась война между Россией и Японией за доминирование в Маньчжурии и Корее. Мир был поражен ее кровопролитностью – в боях и от болезней погибло около 130 тысяч русских и японских военных и около 20 тысяч граждан Китая. Президент Рузвельт не мог спокойно спать, когда две нации истребляли друг друга. Летом 1905 года он сумел уговорить представителей обеих сторон встретиться в американском городе Портсмуте, Нью-Хэмпшир, и провести мирные переговоры. Благодаря посредничеству американского президента переговоры, начавшиеся 5 августа 1905 года, через месяц завершились подписанием Портсмутского договора, который положил конец жестокой войне. В следующем году Нобелевский комитет присудил американскому президенту Нобелевскую премию мира.

Узнав об этом, Рузвельт писал сыну Кермиту, что «слегка удивлен» и не знает, как распорядиться «большой суммой денег – говорили о сорока тысячах долларов». Он писал также, что «не хотел бы отказываться от денег, которые могли бы достаться детям». Но все же «не может принимать деньги за достижение мира между двумя государствами», поскольку справиться с этой задачей он смог лишь потому, что был президентом. Рузвельт продолжал: «Получать деньги за достижение мира – это все равно что требовать деньги за спасение утопающего или за подвиг на войне».

Рузвельт продолжал обдумывать дилемму, пока ему не открылась подлинная природа этой премии. Он нашел новаторское решение, благодаря которому смог принять деньги, не поступаясь этическими принципами.

10 декабря 1906 года он отправил телеграмму норвежскому министру иностранных дел – председателю Нобелевского комитета: «Добиться успеха я смог лишь как представитель государства, президентом которого являюсь. После долгих раздумий я пришел к выводу о том, что лучший и самый достойный способ употребить денежные средства премии – это учредить в Вашингтоне постоянный Комитет мира». Новация Рузвельта заключалась в аналогии, которую он провел между изначальной целью Нобелевской премии – достижение мира между народами – и своей собственной целью «установления лучших и более справедливых отношений между согражданами, которые, будучи капиталистами или работниками, заняты в промышленном и сельскохозяйственном производстве». Рузвельт был убежден, что так он «сможет реализовать цель основателя премии; ведь в современной жизни очень важно работать во имя достижения справедливого и праведного мира не только в мире наций, но и в мире производства».

Урок 63