Конечно, существуют профессии, где невозможно взять и остановиться, даже если тело и разум подают сигналы о том, что им нужен отдых. Например, преподавательская деятельность, и, на мой взгляд, это один из факторов, которые приводят к профессиональному выгоранию. Учителя часто вынуждены проводить урок за уроком с небольшими переменами, во время которых они должны подготовиться к следующему занятию, пообщаться с учениками и коллегами. В итоге у них не остается времени для передышки даже на перемене.
Тем не менее, ситуация поправима. Учитель может включить некоторые варианты отдыха в учебную программу: чередовать устные объяснения (напряженные) с самостоятельной работой учеников (спокойной) или с просмотром обучающего фильма.
По собственной инициативе учительница английского языка, занимавшаяся на моих курсах, решила начинать каждый свой урок с трех минут тишины. Это оказывало положительный эффект как на нее, так и на класс. Она рассказала мне, что как-то раз забыла об этом, и ученики сами попросили передышку, сказав, что они еще «не медитировали».
Чередование видов деятельности, которые включают в себя разные типы энергии, – это важный аспект серфинга по волнам времени. Когда мы начнем применять седьмую, последнюю, Инструкцию, «используйте интуицию, выбирая то, чем заниматься», то заметим, что смена видов деятельности станет для нас естественной.
Вначале было бы неплохо сознательно приложить усилия к тому, чтобы найти время для передышки. Я знаю людей, которые столь сильно привыкли постоянно чем-то заниматься, что они заводят будильник на телефоне, чтобы прерваться и отдохнуть. Но я, скорее, верю в естественный выбор момента – например, когда ваше внимание ослабевает или когда вы закончили часть задания. Чтобы применять это на практике, вам нужно внимательно прислушиваться к своему телу и наслаждаться тем, что вы на какое-то время покидаете рабочее место.
Инструкция 4:
Сосредоточьтесь на том, что вы делаете в данный момент
Обращайте внимание на помехи, которые возникли между вами и главным видом вашей деятельности, будь то коллега, который обратился к вам с вопросом, или входящий звонок.
Вы что-то обсуждаете с клиентом, и тут вас перебивает коллега: ему нужно пояснение, без которого он не может продолжить свои дела. Вы извиняетесь перед клиентом и просите его подождать, затем спокойно предоставляете коллеге желаемую информацию и возвращаетесь к разговору. Такой подход к решению проблемы предпочтительнее, чем если бы вы дали поспешную информацию коллеге, удерживая при этом внимание и на клиенте.
Вы выступаете с докладом перед небольшой группой, и вам задают вопрос о не особенно актуальных проблемах. Вы прерываете свою речь и уделяете все внимание этому человеку, сказав, что рассмотрите заданный вопрос позднее. В конце выступления вы к нему возвращаетесь. В этом случае вы не сразу отреагировали на вопрос, поскольку он не относился к главной теме. Однако, когда вы отреагировали, то сделали это с особым вниманием.
Вы готовите обед, когда вам звонит мама. Одной рукой вы перемешиваете картошку, а в другой держите телефон. Ваше внимание переключается с жареной картошки на мамины проблемы со спиной. Убавьте жар плиты. Уделите все ваше внимание матери, сообщив ей, что вам сейчас неудобно разговаривать и что вы перезвоните ей после обеда. Затем снова вернитесь к готовке, а пообедав, сделайте звонок.
Во время работы вам приходит в голову, что завтра нужно принести на работу фотоаппарат и сделать фото для проекта, над которым работаете. Вы представляете, как проверяете, заряжен ли фотоаппарат, и как кладете его в сумку. Затем можете сделать заметку в ежедневнике напротив сегодняшней даты.
Друг празднует день рождения в субботу. Вы представляете, как выбираете ему подарок, даже если пока не знаете, что подарить. Теперь вам не нужно прилагать умственных усилий для того, чтобы запомнить это.