Авторы считают, что некоторые ныне процветающие университеты сохранят свои позиции. В силу особого места на рынке, благодаря верной стратегии или им просто повезет. Остальных ждут тяжелые времена, а некоторых – гибель. Чтобы ее избежать, университет должен найти свое место рынке, правильно себя трансформировать и позиционировать.
Авторы предлагают 5 основных моделей. Реальные университеты могут обладать чертами сразу нескольких моделей. Но одна все равно должна стать доминирующей. Какая – решать каждому университету.
Следующая история завершает часть, посвященную общим вопросам сферы образования. Мы поговорим в ней о подходах к ее трансформации.
История 30. Подходы к трансформации сферы образования
В одной из самых первых историй говорилось, что цифровизация и цифровая трансформация – не цель, а средство. Они нужны, чтобы сферы человеческой деятельности и отрасли экономики могли отвечать на вызовы времени. Цифровые технологии – это вспомогательные инструменты. Удобные, важные, необходимые, но всего лишь инструменты для достижения поставленных целей.
Итак, трансформация сферы образования не цель. Хотя в некоторых, наиболее революционных документах говорится именно об этом. Наши истории – документы совсем не революционные. Поэтому я стараюсь быть аккуратным и объективным, а вопросы рассматривать под самыми разными углами.
Глобальная цель сферы образования – помочь каждому найти и занять свое место в мире. Сейчас принято говорить «в стремительно меняющемся мире». Здесь традиционное образование поджидает главная засада. Предположим, что оно в конкретный момент времени вполне адекватно и успешно решает поставленные задачи и достигает провозглашенных целей. Но стремительные изменения не оставляют шанса, что это будет справедливо завтра и послезавтра.
Вряд ли можно ожидать, что вследствие изменений образовательные традиции заиграют новыми красками и станут еще лучше соответствовать новым реалиям. К сожалению, происходит наоборот. К ним все больше и больше претензий, многие из которых вполне обоснованные.
Таким образом трансформация сферы образования является неизбежной реакцией на происходящие изменения. Противиться этому бессмысленно. Пускать на самотек опасно, процессом нужно управлять.
Сформулируем основные цели, которые должны достигаться в ходе трансформации сферы образования.
Я говорю о повышение качества образовательного процесса. Это более точные образовательные цели, учитывающие конкретного человека. Это оптимизация образовательного процесса под лозунгом «больший результат с меньшими усилиями». Это индивидуализация обучения и адаптация содержания к реальным потребностям окружающего мира. Это трансформация системы оценивания. Многое еще можно здесь упомянуть. И во многом достижение этой цели будет опираться на цифровые технологии.
Если повышения качества образовательных услуг не происходит, значит что-то идет не так. Если их качество падает, значит допущены серьезные ошибки и просчеты.