Последнее, что я не рекомендую делать в выстраивании отношений ученика с наставником, – это оставаться неблагодарным.

Есть такое правило трех П: Помни Почему Поднялся. Это состояние благодарности своим учителям. Ведь порой, когда мы получаем очень негативный опыт, то думаем, что нам попался какой-то негативный человек, но на самом деле мы просто сами делали все так, как делать не надо. А человек этот, наоборот, научил нас преодолевать сложности и не сдаваться. Каким бы негативным наш опыт нам ни казался, благодаря ему мы чему-то научились. Мы узнали, что надо и чего не надо делать. Как писал А. С. Пушкин: «опыт, сын ошибок трудных». Спасибо за него нашим учителям.

Это не только про школу. Это еще и про личные отношения, деловые, про дружбу и про общение с родственниками. Каждый раз мы находимся в одной и той же позиции: учитель – ученик.

Почему, если вы наставник, так важно уделять внимание тому, что надо и чего не надо делать? Потому что коммуникация с людьми у нас происходит ежедневно, и анализ своих намерений и навыков нужно делать для того, чтобы построить качественные отношения в сфере своего обучения.

Что же надо делать ученику, чтобы наставник смог поддерживать его в полную силу и использовать все свои возможности?

Благодарность наставнику. Уважение и почтение к труду наставника обязательно должны быть проявлены. Необходимо выпить весь стакан знаний и четко следовать технологиям и методам своего наставника.

Дисциплинированно выполнять его указания и выполнять все домашние задания, особенно если вы учитесь какому-то навыку.

После этого обязательно указывать везде, кто является вашим учителем, потому что, когда вы продвигаете своего учителя, и учитель продвигает вас. Это взаимодополняющий процесс. Всех легендарных учеников, начиная от спорта и заканчивая наукой, вы, скорее всего, знаете, потому что всегда в начале карьеры юного дарования наставник гордится своим учеником и говорит о нем очень много.

Необходимо помнить, с чьей помощью мы оказались там, где мы сейчас находимся, и почему мы здесь оказались. Наши учителя были нашими проводниками. Без них мы бы никогда не дошли. Это очень важный момент.

Для ученика очень важна открытая позиция, когда мы принимаем то, что чего-то не знаем, и задаем себе вопрос: «Если я не до конца разбираюсь в этой теме, чему новому может научить меня этот человек?» Тем самым мы не тратим время на саботаж, на обесценивание, сравнение или критику. Мы просто развиваемся рядом с этим человеком, используем его методику работы, внедряем то, чему научились, и получаем тот важнейший для нас результат.

Резюме к этой главе: учитель и ученик – это ежедневная связка наших отношений, в какой бы стадии они ни находились. Наш муж может научить нас хорошему настроению или красоте, эстетике или проживанию с удовольствием. Он может научить нас ценить себя, быть лучшей мамой и управлять своими эмоциями. Так же как и жена может, в свою очередь, научить мужа выходить на новый уровень общения с бизнес-партнерами, друзьями и семьей. Она может научить его реализовывать свои амбиции и хотеть большего. Даже наши дети нас могут обучать: по отношению к ним мы находимся в позиции принятия, терпения, развития каких-то навыков. Наша подруга может научить нас тому, как прекрасно выглядеть и всегда быть в хорошем настроении, а мы ее научим, как правильно вести хозяйство.

Таким образом, мы бесконечно часто находимся в позиции «наставник – ученик». Для того чтобы наши отношения были лучше, мы, находясь в позиции наставника, соблюдаем правила, которые позволяют нам действительно научить, а не накричать, чтобы вдолбить знания, не обесценить и не бросить начатое на полпути. Если мы будем соблюдать простые правила, то все, кого мы наставляем, будут с удовольствием расти с нами в тех областях, где мы хотим передать какой-то навык или знания. Если мы будем соблюдать правила ученика, то нас будут с удовольствием обучать, делиться с нами, рассказывать нам и показывать.

Обратите внимание, насколько долгосрочными, интересными, яркими теперь становятся наши отношения, вне зависимости от профессии, пола, степени родства, дружбы или совместной работы. У нас появляются совершенно другое качество жизни, скорость достижения результата и овладения навыками. От знания, как строятся отношения, с какой стороны и на что надо обращать внимание, что делать и чего не делать, зависит то, насколько качественно вы будете формировать такую узкую сферу в отношениях, как позиция ученика и наставника. А выстроив, поймете, насколько она широка и важна.