50

См. с. 50.

51

Комментарий основан на переписке с Еленой Костюкович в феврале 2022 года.

52

Cole J. R. The Great American University. P. 5.

53

Ср. свидетельство Генри Розовски, декана факультета гуманитарных и естественных наук Гарварда в 1980-х годах. Описывая основную программу бакалавриата своего факультета, он приводит определение из Webster Dictionary – это «организация курса дисциплин, которая группирует в виде нескольких важнейших тем материалы из областей, чисто условно рассматриваемых как отдельные дисциплины, и которая пытается предложить всем студентам общую образовательную основу». А затем комментирует: «Дает ли Гарвард эту общую основу? Ответ положительный, хотя мы делаем это иначе, чем другие (уникальная когнитивная сеть? – С. З.). Все содержание широкого общего образования было разделено на шесть важнейших направлений (литература и гуманитарные науки, наука, изучение истории, социальный анализ, другие культуры, этические основы. – С. З.), с помощью которых мы приобретаем „знание и понимание мира, общества и самих себя“» (Розовски Г. Университет. Руководство для владельца. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2015. С. 70).

54

Гумбольдт К. В. фон. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине.

55

Ср. из Гумбольдта: «внутренняя организация этих учреждений (университетов. – С. З.) должна порождать и поддерживать взаимодействие непрерывное <…> но при этом непринужденное и не преследующее заранее заданной цели» (Гумбольдт К. В. фон. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине).

56

Хабермас Ю. Идея Университета. Процессы обучения // Alma Mater. 1994. № 4. C. 16.

57

Там же. C. 11.

58

Хабермас Ю. Идея Университета. Процессы обучения. C. 16.

59