Я больше не следил за происходящим на сцене. Я был начальником? Когда я успел им стать? Как долго я уже находился на этой должности? Я припомнил, что когда полгода назад мы открывали новое подразделение, меня назначили туда, дали несколько помощников, и моя зарплата выросла. Оказывается, я уже полгода был начальником, но был так занят командованием Джонсоном, что даже не заметил этого. И вот теперь я узнал об этом от посторонних людей!
Еще через полгода мне предложили руководство одним из наших предприятий, при этом моя зарплата увеличивалась еще вдвое. Все коллеги настойчиво советовали мне принять это предложение, говоря, что я всегда смогу вернуться обратно, если у меня не получится. Я долго думал, затем согласился, и в итоге мне все удалось. Думаю, это свойство всех рыжих – нас легко взять „на слабо“.
Я продолжил командовать Джонсоном, пока не сделал из него отличного специалиста по продажам. В итоге сейчас я руковожу несколькими предприятиями. Мои доходы значительно превосходят те три тысячи долларов Вэна в год, которые когда-то казались мне недостижимой суммой. Уже двадцать лет я живу не на обычную зарплату, а на прибыль с моих предприятий. Здесь у меня есть несколько талантливых ребят, которые уже начали практиковаться со своими „Джонсонами“, чтобы справиться с работой руководителя. Есть и такие, которых я отправил поработать в других местах, чтобы набраться необходимого опыта. Когда-нибудь я соберу их всех вместе. Такая схема работает с ними так же, как она когда-то сработала со мной. Как видите, это основа бизнеса. Это дает молодежи правильный настрой и с самого начала учит ее силе воли. Это именно то, в чем заключается разница между начальником и подчиненным: первый способен командовать самим собой, а второй – нет. Это правило старо как мир. Еще в Библии говорится: „Владеющий собою лучше завоевателя города“. Лично я считаю себя демократом и предпочитаю дипломатию военным действиям, но, как видите, этот принцип известен еще с незапамятных времен.
„Ну что же, мой рыжеволосый друг, ты сказал, что хочешь повысить свою зарплату. Почему бы не начать прямо сейчас, чтобы быть готовым в тот момент, когда зарплата тебе уже не понадобится – когда у тебя появятся другие источники дохода?“ Ребята, я дам вам совет: прежде чем вы чего-то добьетесь в этой жизни, вам необходимо научиться управлять Джонсоном – и днем, и ночью.
Я вышел из комнаты, и в течение долгих десяти минут никто из моих практикантов не проронил ни слова. Все просто сидели и обдумывали сказанное».
А теперь, если ты, мой читатель, еще не научился «управлять Джонсоном», то приступай немедленно. А когда ты станешь применять эти навыки в своей работе, остановись, оглянись вокруг, и ты вдруг обнаружишь, что стал начальником отдела.
Я периодически получаю письма от одного моего уважаемого приятеля, в которых он жалуется, что не смог преуспеть, так как ему не удалось поступить в колледж. Когда я читаю эти жалобы, я не могу не вспомнить историю четырех молодых людей, которые смогли добиться многого, но при этом никогда не учились в колледже. Один из них раньше был моим секретарем. Он начал работать у меня, когда я трудился менеджером по рекламе в одной крупной корпорации на Среднем Западе. Сперва он получал семьдесят пять долларов в месяц. Парень только что закончил бизнес-школу и еще не стал хорошим стенографистом. Он не учился в старших классах. На самом деле он так и не закончил среднюю школу. Полгода спустя молодой человек стал моим помощником с зарплатой 150 долларов, а когда я ушел с этой должности, занял мое место – с соответствующим увеличением оклада.
На прошедшее Рождество я получил письма от троих из этих ребят. Мы с ними вместе учились в бизнес-школе. Один из них сейчас работает менеджером по рекламе в одном из крупнейших универмагов Нью-Йорка и получает десять тысяч долларов в год, другой – помощник одного важного чиновника в Сталелитейной корпорации США с зарплатой в шесть тысяч в год, а третий стал менеджером в крупном автоконцерне и зарабатывает восемь тысяч в год. Мы все начинали одновременно и посещали одну и ту же бизнес-школу; мы все получили примерно одинаковое образование, которое трудно было назвать лучшим в стране. В свое время мы все начинали как стенографисты и библиотекари.
Я ни разу не видел, чтобы кто-то из этих ребят сильно страдал, что в свое время не отучился в колледже. Может быть, они бы смогли добиться большего, если бы все-таки получили высшее образование, а может и наоборот, так как выпускники колледжа обычно не желают начинать свою карьеру со скромной должности стенографиста.
Недавно я прочитал потрясающую статью на тему связи образования и успеха в жизни, опубликованную в журнале
«Хотя в настоящий момент значение высшего образования оценивается довольно высоко, все равно периодически находятся его противники, задающие вопрос: „Какую конкретную пользу образование приносит человеку?“ Разве нам не приходится встречать людей, которые окончили всего несколько классов, но смогли добиться большего, чем те, кто имел все возможности для учебы? Более того, бывает и так, что высшее образование становится серьезным препятствием, так как не позволяет разглядеть все возможности, увиденные и использованные теми, кто хуже учился в школе, но в итоге оказался более практичным и здравомыслящим. Кроме того, образованные люди в своей жизни чаще всего руководствуются красивыми мечтами и навязанными стереотипами, в то время как их более предприимчивые, но менее начитанные собратья понемногу накапливают материальные ценности. Короче говоря, „ведет ли образование к реальным жизненным успехам“?»
Если под образованием мы подразумеваем идеальное образование, то мы вряд ли будем долго размышлять, чтобы дать однозначный утвердительный ответ на этот вопрос. Однако реальный уровень современного образования настолько далек от идеала, что мы непременно найдем примеры, где достижение серьезного успеха будет совершенно невозможно, учитывая все составляющие учебного процесса.
Мы должны стараться видеть жизненные явления в их реальной перспективе.
Чтобы дать более объективный ответ на этот вопрос, мы должны отбросить нашу персональную точку зрения, связанную с нами лично или с другими людьми, к мнению которых мы прислушиваемся. Мы должны стараться видеть жизненные явления в их реальной перспективе.
Для педагога, чья задача заключается в воспитании подрастающего поколения и кому приходится рассматривать классы, состоящие из индивидуальностей, как единый коллектив, такая точка зрения должна быть особенно близка. На мой взгляд, мы наблюдаем здесь некоторое несовершенство его методов: ведь если один его бывший ученик в дальнейшем приобретает какие-то материальные блага, а другой – нет, то в этом есть и его вина. Однако, пока мы руководствуемся принятыми обычаями, мы можем продолжать поступать так и добиваться больших «успехов», так как мы способны оценивать ситуацию только с нашей личной точки зрения и упускаем из виду интересы общества. Пока несоответствие вышеописанным принципам однозначно осуждается окружающими, мы так и не осознаем, что любой «успех», являющийся таковым только с персональной точки зрения, фактически означает провал в глобальном смысле.
Но, спросите вы, не считая исключительных случаев, не является ли общепринятая система оценки опыта и навыков человека достаточно приближенной к истине? Это так, но мы сейчас не касаемся общепринятого правила, гласящего, что высшее образование помогает добиться успеха; случаи, представляющие интерес для нашей нынешней дискуссии, наоборот являются исключениями, где, по-видимому, результатом образования являлся вред. Можно привести другой пример. Мы часто наблюдаем несоответствие реальной стоимости тех или иных услуг их рыночной стоимости. Следует помнить, что рыночная стоимость зависит от субъективных оценок, которые могут быть обманчивыми, тогда как их реальная стоимость определяется естественными законами общества. Мы часто допускаем ошибки из-за иллюзорных перспектив, которые сулят нам наши успехи. Кроме того, мы нередко опрометчиво пророчим кому-то успех, глядя лишь на его доходы и игнорируя пользу для общества.
Какой же вывод мы можем сделать из всего вышесказанного? Образование, в его идеальном воплощении, однозначно способствует достижению большого успеха, если только мы имеем верное представление о том, что именно является успехом: ваш успех оценивается не тем, что вы берете от окружающего мира, а тем, что вы даете ему[6].
Ваш успех оценивается не тем, что вы берете от окружающего мира, а тем, что вы даете ему.
Прежде чем вы найдете себя в этой жизни, вам может потребоваться приличное образование. Под «образованием» я не имею в виду чтение умных книг. Любой ребенок способен выучить наизусть стихотворение и отлично рассказать его, совсем не понимая при этом его смысл. Недавно я встретил на улице нищего, который говорил на десяти языках, но не мог заработать себе на пропитание. Он был хорошо образован в привычном смысле, однако его знания не пригодились ему в жизни.
Я также знаю людей, которые не умели ни читать, ни писать, но стали успешными бизнесменами и смогли заработать миллионы. Они тоже образованны, но их образование является более практическим, прикладным.