Перед Эмиром появилась выборка наиболее точных эпизодов повторов. Фантазм собрал эпизоды в единую серию данных тактильной, механической и визуальной памяти. Процесс напоминал монтаж видеозаписи, когда окружение и происходящее вроде как были идентичными, но постоянно менялся ракурс.

По сути, при передаче такой серии в среднесрочную память Эмир получал комбинацию из лучших моментов тренировок, что в теории позволит ему воспроизвести удары с наибольшей точностью. Парень назвал такие заготовки Навыком. Постепенно по мере улучшения качества базы повторов Навыки бы совершенствовались, что даст ему возможность быстрее исправлять ошибки в исполнении ударов и ускорить прогресс по освоению боевых искусств или владения оружием.

[Носитель выполнил необходимые требования для повышения уровня (+1)]

[Желаете пройти стресс-тест, чтобы повысить уровень?]

— Желаю, - привычно ответил Эмир.

Прогресс по повышению уровней интеграции с системой замедлился. Теперь вместо комплексного стресс-теста, он проходил одиночные. Во время стресс-теста функционала «Передачи данных» из портативного ИИ в мозг носителя, Фантазм гонял тестовые данные через интерфейс. Если мозг принимал данные без побочных эффектов и справлялся с нагрузкой, то стресс-тест считался успешно пройденным.

Эмир отключился от Фантазма на короткий период, затем вновь вернулся к нему. Процессы тестирования передачи данных не требовали участия сознания, и проходили в фоновом режиме. Он будто прошёл обновления системы, и перезагрузился.

[Стресс-тест пройден]

[+1 уровень]

[Вы овладели функционалом Передача]

[Вы полностью овладели модулем Память на этапе Базис]

[Уровень синхронизации: +10]

[Уровень освоения системы: 0,00000000000000000000000259%]

— Отлично! – обрадовался Эмир и тотчас произнёс — Фантазм, приступить к передаче Навыков.

— Принято… приступаю к передаче Навыков в среднесрочную память носителя… завершено, - объявил Фантазм.

***

Учителя часто сталкиваются с бестолковыми учениками. Некоторым из них просто не хватает мотивации, и тогда учитель пытается найти способы воодушевить ученика к свершениям. От того, насколько опытен и мудр наставник, зависит и вероятность успеха. Но, самый печальный случай, когда ученик старается изо всех сил, но двигается вперёд лишь крохотными шажочками. Приходится затрачивать всё больше усилий, чтобы ученик не застаивался и развивался. Повторять пройденное десятки и сотни раз. Подводить к новым выводам множеством способов и различными окольными путями. В какой-то момент перед учителем встаёт нелёгкий выбор, а не бросить ли всё это?! Зачем тратить столько усилий, если от них так мало толку?!

У Берта была небольшая мотивация – ящик виски из запасов Храма. К тому же старик сочувствовал парню, тот был Странником, как и он. Непросто расставаться с привычной жизнью, чтобы стать кем-то совершенно другим. На своём веку старик обучил сотни новобранцев, и ему не раз встречались бездарности, особенно среди Странников. Акане и Дункан были приятными исключениями из множества, его гордостью.

Берт ясно видел, что Эмир обладает не меньшим потенциалом, чем у Акане, но тренировки парню давались с трудом. Он гонял новобранца как испуганную антилопу, но от этого было не так много пользы. Что поделать, не всем суждено стать офицерами.

В очередной раз, замахиваясь плетью над окровавленной спиной парнишки, Берт думал о том, чтобы сбавить обороты и не портить тому жизнь. Парнишка учёный, его наверняка пристроят где-нибудь в Исследовательском центре, если провалит обучение. Таким как он там самое место. Чистенько и уютненько, занимайся исследованиями на пользу Стражам.