Если бы не чары-запоминайка, забила бы болт на химию и на учебу в целом — могу себе позволить.

*

Как оказалось, мое острое нежелание учить сухой и контринтуитивный материал было знакомо половине класса. Они просто не явились на первое же практическое занятие.

Остальные восемь человек, и я в их числе, пялились на химоборудование с бледными лицами и боялись начинать эксперимент по первому заданию.

Один из тех парней, которые в первый день пришли раньше меня, все же рискнул подойти к вытяжному столику. Консультант встала рядом с ним, чтобы в случае чего давать подсказки. А мы робкой толпой взирали на героя и его действия.

Димир аккуратно отмерял необходимое количество вещества в пробирку. После чего потянулся к конической колбе.

— Кхм! Термометка, — подсказала химик, поправляя за ухо прядь волос цвета махагон. У нее была пышная шевелюра с дополнительным объемом из начеса. — Раствор будет быстро нагреваться, поэтому нужна колба вот с такой насечкой.

— Д-да, конечно. Запамятовал, — смутился Димир. По голосу было слышно, что он нервничал.

Тем не менее, у него все хорошо получалось. По его примеру остальной части класса пришлось собрать яйца в кулак и на своих местах приступить к приготовлению раствора для анализа.

Кто-то сразу же допустил критическую ошибку, налив воду в серную кислоту, а не наоборот. Благо химпосуду проектировали не дураки, в отличии от некоторых индивидов, которые этой посудой пользовались. Пострадали лишь повидавший виды лабораторный халат и немного стол.

Сразу отпал вопрос: почему нам выдали не новую защитную одежду? Зато у меня появился другой: почему на первом же занятии нам разрешили проводить эксперимент со столь опасными реактивами?

Консультант по химии не стала ругать невнимательную ученицу, а помогла привести рабочее место в порядок. Зато она сама и все остальные на ее примере запомнили важный урок.

Бедная девочка.

Круглолицая шатенка теперь вовсю сгорала со стыда, пытаясь успокоиться. Остальные в классе не спешили потешаться над ее неудачей, а скорее переживали, как бы самим не попасть впросак на подобной мелочи. Я была в их числе.

Пусть методика лабораторного занятия была изучена заранее, но теория — это одно, а практическое выполнение — совсем другое дело. Мне помогал развитый навык сценарного восприятия и прогнозирования, а также интуиция. Куда без нее?

Даже вышло правильно приготовить растворы и заслужить похвалу от преподавателя.

А-а-а! Меня похвалили за старания! На самом деле!

Это было очень приятно.

Так что за описание первой части эксперимента я садилась, переполненная вдохновением и энтузиазмом.

*