– Плавучий?

– Чересчур самостоятельный. Не управляется. Не поддается, все время артефакты разряжаются.

– Надо же... Выяснили, почему? И куда его заносит?

Сама не заметила, как заинтересовалась.

– За сорок лет, пока был жив отец, остров двадцать раз пересек экватор, смещаясь на равноудаленное расстояние то на север, то на юг, – с удовольствием рассказывал магистр, заметив мой интерес.

– Далеко? На север, например, до пиратов доходит?

– Нет, но постоянно нарушает всевозможные границы, как будто у него погрешность, как у порталов начинающих учеников. Два-три раза в год мне приходят приличные штрафы. Не знаю, что от него ожидать.

Угу. Кстати, тоже не знаю, что от вас ожидать, наставник. Вы хуже этого острова. Тоже… дрейфующий. Стоп, а зачем мне его показывать?

– А что говорят ваши ученые?

– Уже ничего. Не знают. Отступились.

– Вы планировали построить здесь научную станцию?

– Станцию?

– Для чего вам строительные материалы?

– Я хотел построить дом. Свой дом. У меня есть обычный остров, чуть побольше, чем у вас. И дом там есть, и люди, которые на меня работают. Следят за домом, огородами, фермами. Целая деревня. Но никогда не побудешь один. Сразу все прибегают. Я редко появляюсь там последнее время.

– Магистр, – вдруг пришло мне в голову, – а полезные ископаемые тут какие?

– Какие полезные ископаемые?

– Что-то же держит остров, далеко он не уплывает. Колебания цикличные, по синусоиде. Может, горы проверить или вообще все. Кто в этом мире занимается геологией? Какие маги? Стихийники?

– Стихийники земли и воды. Получают общее образование, потом идут в ученики к практикующему магу.