Вторая фаза: он мил, поэтому хорош как партнёр по жизни. Ему нужен секс – ладно, потерпим. Если он не идеал, мы его перевоспитаем – у девочек в возрасте до 25 лет педагогический талант просыпается, они всех перевоспитают. Возникают мысли о поцелуях в губы и тесных объятиях, которые тут же реализуются мальчиком. «Ой, я такая взрослая и опытная!»
Третья фаза: если мальчика отберут, я себе вены вскрою *уходит делать поверхностные надрезы на коже предплечья опасной бритвой*. Это ничего, что он трижды судим, он добрый! *мама в шоке, у папы инфаркт*
Как из этого состояния выходят… В основном время лечит. Пройдёт каких-то лет 10–20 – и как рукой снимет! Medicus curat, natura sanat (врач лечит, природа исцеляет). Есть и форсированные методики, связанные с удалением объекта влюблённости из поля внимания любым способом.
История сохранила парадоксальную методику борьбы с влюблённостью через избыточное приближение объекта. У какого-то падишаха дочь-принцесса влюбилась не в того, кого надо. Папа – против, дочка страдает, сохнет и мокнет, вот-вот сбежит куда-то с этим негодяем и папу ославит. Казнить избранника дочери почему-то было не по понятиям… И папа, не будь дурак, устроил им парадоксальную интенцию: запер одних в комнате, вплотную привязав тела лицом друг к другу, глаза в глаза, рот в рот.
Первый час они кайфовали. Второй час – тоже (их кормили, кстати). А на третий час, я так понимаю, им уже писять захотелось… В общем, когда папа через сутки их развязал, они друг друга люто ненавидели.
И тут вы меня спрашиваете: «ДятьСерёжа©, а в чём мораль твоих нравоучительных и познавательных историй и моделей?» И я, разумеется, ответствую, умудрённо улыбаясь в прокуренные усы©: «Пока вы дитя своё воспитываете и оно лежит ещё поперёк лавки, а не вдоль, научите его простым истинам. Мальчика: если ты планируешь совместную жизнь с девочкой, не пялься на её сиськи, смотри на украшения её мамы – это в них обозначен материальный уровень семьи. Девочку: ты взрослая, если тебе тянет не к загадочным босякам, а к психически нормальным мальчикам, умеющим зарабатывать на жизнь». Такие дела.
Модели влюблённости, позиция объекта
«В жизни есть только две настоящие трагедии: одна – когда не получаешь того, чего хочешь, а вторая – когда получаешь»
С влюблённостью субъекта разобрались, теперь влюблённость с позиции объекта – действующего лица, которое влюбляет субъект в себя. У него есть две эффективных модели: ТОТЕ и AIDA; первая – из кибернетики и НЛП, вторая – из пиара и политтехнологий.
Модель ТОТЕ: Test1-Operation-Test 2-Exit. Всеобъемлющая модель взаимодействия с системами и живыми организмами; на великий и могучий обычно переводят так: тест1-действие-тест2-выход.
Без долгих затактов и увертюр сразу подам её в контексте знакомства и влюблённости: девочка влюбляет в себя мальчика.
Тест 1: определяем исходное состояние субъекта, отправную точку. В нашем грустном случае субъект (некий условный мальчик) инертен, в нас не заинтересован.
Действие: шлёпаем мальчика по заднице ладошкой со всей дури.
Тест 2: определяем наступившие изменения. Допустим, мальчик заинтересовался, у него возникла мощная эрекция. Понятно, что возможны варианты: мальчик упал, ответно ударил нас в лоб и прочая.
А мы переходим к следующему этапу: Exit, выход. Если цель достигнута, субъект заинтересовался в нужном нам направлении, то мы теперь знаем, как заинтересовать его в следующий раз. Действие завершено, поскольку желаемый результат совпал с достигнутым. Но это был идеальный случай, мы просто угадали действие.
Если случай оказался не идеальным, мы можем:
А) Скорректировать цель – пусть обратит на нас внимание, но не падает;
Б) Скорректировать действие, вернувшись на шаг назад – бить не будем, лучше покажем ему сиську;
В) Отказаться от цели – зачем нам такой мальчик, который падает от женских знаков внимания?
Мы, собственно, интуитивно пользуемся этой моделью, но имеет смысл пользоваться ею и осознанно тоже. Так, не надо в чём-то назойливо убеждать человека, если вы его уже в этом убедили. Не надо продолжать уговаривать, если уже уговорили. Уместнее на этом сделать Exit, выход.