— настраивает взрослых друг против друга;

— ложно обвиняет взрослых в жестоком обращении;

— считает, что все ему что-то должны;

— родители такого ребенка кажутся постоянно рассерженными и/или враждебными.

Хочу напомнить о том, что реактивное нарушение привязанности — клинический диагноз. Но ни в МКБ-10, ни в американском перечне психических расстройств DSM-5 подобного списка симптомов нет.

Мы с вами можем отметить, что создатели методики коррекции детского поведения умело используют создание «базы» или «фундамента», при которых их концепция в дальнейшем воспринимается без дополнительных вопросов. Именно так действуют и все создатели сект и психокультов. Например, они говорят: «ваши родственники воспротивятся тому, что вы ходите к нам на тренинги». И в тот момент, когда родня начинает тревожно бить в колокола и паниковать, жертва уже готова к такому повороту. Ее информировали, что так будет. То же самое происходит и здесь. Родителей учат: «ваш ребенок начнет обвинять взрослых в жестоком обращении». Так что, когда это действительно происходит после использования методики, удивления не возникает, их предупреждали об этом.

Еще одно сходство с психокультом — навязывание системы оценки. Во время всевозможных тренингов жертв учат принимать собственные воспоминания, к примеру детские, однобоко и шаблонно. Человек таким образом попадает в конкретную систему оценивания. С «терапией привязанности» происходит то же самое. Родителям приемных детей напрямую говорят, что если они ничего не предпримут, то дети станут преступниками, террористами, маргиналами. Они заявляют так обо всех детях-сиротах, у которых прослеживается вышеперечисленное поведение.

Имитация научности — вишенка на торте методики Федеричи. В списке симптомов перемешаны вместе реальные клинические виды нарушений (нарушение восприятия причинно-следственных связей) и нормальные поведенческие проявления (ложь, любопытство, болтовня, раздражение родителей). А кроме того, жесты, которые вообще трудно как-либо качественно или количественно оценить (отсутствие совести, поверхностная приветливость). Но из-за того, что в книге используется реальная научная терминология, создается впечатление, что все, что в ней описано, научно, а специалисты, написавшие свои труды, компетентны.

Процедура АТ начинается с визита психолога домой и знакомства с семьей. Отмечается интересная особенность: Федеричи с родителями говорит тепло, понимающе, выставляет их жертвами, объясняет им каждый свой шаг. Но речь, направленная к ребенку, звучит как армейский приказ, вне зависимости от пола и возраста ребенка. У методики есть особый перечень правил, который внедряется сразу с приходом специалиста. Его выполнение строго контролируется родителями до того момента, как они не прекратят использование терапии.

Детям категорически запрещено делать что-либо без одобрения взрослого. Попить, поесть, поиграть, выйти, зайти, сходить в ванну и туалет, встать из-за стола, помыть руки, сесть на диван — любые действия предварительно должны оговариваться со взрослым. Только потом можно приступить к реализации.

В комнате ребенка не должно быть ничего персонального, демонстрирующего его интересы и увлечения. Со стен снимаются плакаты и прочие украшения, убираются комиксы, книги, предметы для хобби, игрушки, диски с играми и так далее.

Взрослым с ребенком нельзя ласково разговаривать. Уменьшительно-ласкательные изменения имени, детские прозвища, милые обращения — все под запретом, только по имени.

Ребенку нужно проходить с родителями практику прямого взгляда, когда они посчитают нужным. Ребенок должен в упор смотреть родителю в глаза и не отводить взгляд без его разрешения.

Ребенок учится смирно сидеть на коленях у взрослого. Особенно касается детей, замеченных в сексуализированном поведении по отношению к родителям. Например, ребенок случайно дотронулся до груди матери или ширинки на брюках папы. Если такое произошло, то он становится обязан подолгу сидеть на руках у кого-то из родителей, не дотрагиваясь до него. Психологи рекомендуют не верить оправданиям ребенка, если он говорит, что произошло не нарочно. Встать с колен можно только после родительского разрешения. Федеричи трактует такое поведение как «крик о помощи» и советует изолировать ребенка от общества, пока он не научится правильно сидеть на коленях.

Раз уж мы коснулись сексуального воспитания, то об этом в методике Федеричи тоже есть упоминания. Чтобы правильно воспитать ребенка, необходимо рассказать ему о сексуальных отношениях и о заболеваниях, передающихся половым путем, до девятилетнего возраста. Он и последователи считают, что на ребенке лежит ответственность просить у родителей совета о выборе противозачаточных средств, а родители обязаны предоставить легкий доступ к контрацептивам дома.

Вернемся к социализации, тут в АТ все достаточно специфично. Детям запрещено посещать школу, играть на площадках с другими детьми, ходить в гости к друзьям из-за того, что они могут причинить вред. Если в семье больше одного ребенка, то специалисты настоятельно рекомендуют расселить их как можно скорее, не давать общаться наедине в одном пространстве. Опять же, по мнению специалистов, коммуникация разрешается в том случае, когда ребенок беспрекословно и незамедлительно научился выполнять команды взрослого. Все верно, это похоже на дрессировку животных, причем не самую эффективную и гуманную.

Ребенку, взятому в семью, нельзя оставаться одному. Все его занятия проходят под наблюдением взрослого. Читает ли он книгу, играет ли в игрушки, ест — неважно. В комнате у ребенка надо установить скрытые камеры, чтобы внимательно следить за его поведением по вечерам и ночью и, если он делает что-то неугодное, врываться к нему и заставать с поличным. Про сигнализации мы уже с вами говорили. Они тоже относятся к важным элементам контроля за поведением.

В новой семье ребенок не имеет права сказать «нет». В любой момент родитель может попросить сделать все что угодно, и ребенку нельзя отказать, пререкаться или договориться сделать что-то позднее.

Для взаимодействия с ребенком родителями используется довольно специфичный стиль общения. Вне зависимости от возраста нужно говорить с ребенком как с малышом. При этом мы помним, что сюсюкаться словесно нельзя, так что выражается это в поведении и формулировках. Дети старше года носятся в слингах до победного, их качают как новорожденных. Детей школьного возраста кормят из бутылочки. С подростками нужно вести себя как с маленьким ребенком, сажая на колени, поглаживая как малыша. Все это, по мнению Федеричи, должно сформировать здоровый тип привязанности, вместо того, который не сформировался с родными родителями.

С таким количеством образования непонятно, почему Федеричи забыл о понятии «сенситивный период» — определенное время, когда у ребенка формируются рефлексы, принципы, понятия, склонности в интеллектуальном и эмоциональном развитии. С точки зрения возрастной психологии тот смысл, что он закладывает в такой специфический способ общения, просто невозможно реализовать. По этой причине дети, пропустившие в жизни период речевого развития (дети-маугли, жертвы похищений), не могут после возвращения научиться говорить.