Количество денег, которые Тони увёз, Игорь произнёс максимально звучно (подчёркивая значимость) и медленно, практически по слогам, растягивая и придавая объём, глобализируя потерю для страны: «Это БЮДЖЕТ ОДНОГО ГОРОДА РОССИИ! ИЛИ ДАЖЕ ОБЛАСТИ! И эти деньги НИКОГДА НЕ БУДУТ ИНВЕСТИРОВАНЫ В НАШУ ЭКОНОМИКУ!» И, практически без перехода, с огромными паузами (притягивая внимание, в каждой из этих пауз зал затаивал дыхание): «Ни я… Ни другие представители списка FORBES России и мира, которых я знаю лично… (и тут он максимально уменьшил звучность и увеличил темп, голосово сделав Роббинса похожим на маленького, случайно заскочившего в подсобку мышонка.) Никогда. Не занимались с Тони Роббинсом. Ничем. Это я точно знаю».

Всё, дальше можно было не смотреть. Тони был размазан, как масло по бутерброду. При этом надо понимать, что Игорь был в «аватаре». Он очень хорошо отдавал себе отчёт в том, что это действо – шоу, и его речевая задача на данный момент перед данной аудиторией – оппонировать Григорию Аветову. Лично Игорь Рыбаков к Тони Роббинсу относится с должным пиететом.

Итак, паузы. Внутри предложения паузы являются соединительными, объединяя речевые звенья (группы слов, отвечающие на один вопрос – кто, что сделал, когда, какое и т. д.) в логическую цепочку, как соединяющие звёнышки. Без них речь становится бессмысленной, слипается в невнятный ком, как в старой частушке: «…И сварила за весь день вот такой большой пельмень». Соединительные паузы ещё называют люфтпаузами – от немецкого luft, то есть воздух, вздох. Вот этот (при необходимости) добор воздуха внутри предложения и даёт возможность вместо слипшегося речевого кома создавать довдохами логическую цепь.

Чтобы вработать «логику речи», поступаем следующим образом. Берём любое печатное издание, карандаш и начинаем читать вслух, про себя задавая вопросы, формирующие те самые речевые звенья, между которыми и ставятся люфтики (их мы обозначаем галочкой), и подчёркиваем ударное, главное, несущее на себе основную нагрузку слово в речевом звене. В языкознании, кстати, речевое звено называется красивым словом «синтагма». Итак, основные правила соединительных пауз и расстановки смысловых акцентов.

1. Речевое звено произносится слитно, на одном дыхании, как одно слово. Исключения редкие и, как правило, очень комичные.

2. Ударное слово в речевом звене только одно. Важное словосочетание, ключевую мысль мы можем «растянуть», замедлить, сделав при этом чуть громче, но самое длинное и громкое слово в синтагме одно: «Это самый большой идиотизм, который ты мог сотворить!» «Самый большой идиотизм» мы растягиваем, но ударным является не «самый» (классическая ошибка! Тогда мы теряем логику: самый что? Ну идиотизм же!). Как вариант (в зависимости от того смыслового акцента, который вы хотите поставить): «Это самый большой идиотизм, который ты мог сотворить!» Видите, поменяли ударение – поменялся смысл, классика – «казнить нельзя помиловать».

3. Ударение на слове «только» – ещё одна ошибка, так как мы теряем логику: «Татьянин день отмечают не только студенты, но и все выпускники вузов». Не только – кто? Ну ведь студенты же! Посему «Татьянин день отмечают не только студенты, но и все выпускники вузов». И тут – так как студенты противопоставляются выпускникам – следующее правило, касательно антитезы.

4. При антитезе, то есть противопоставлении, ударными становятся вот те самые противопоставляемые слова: «В синем углу ринга – боксёр Александр Беспутин, в красном – боксёр Раджаб Бутаев», «не только студенты, но и все выпускники вузов».

5. Если антитезы нет, а на вопрос (что, кто, что сделал, когда, что ещё и т. д.), определяющий границы речевого звена, отвечает словосочетание из двух или более слов, ударным является последнее слово: «Все выпускники вузов отмечают Татьянин день». «Начиналось всё с богослужения и торжественной части: вручения дипломов и наград студентам и преподавателям». Во втором примере четыре речевых звена, три из которых (кроме первого, где в данном случае первое слово ударное) соответствуют данному правилу, когда на вопрос отвечают несколько слов и ударным является последнее.

И напомню – как размечать текст, вырабатывая логику речи самостоятельно. Задаём себе вопрос, формирующий речевое звено (не залезаем на следующее!), подчёркиваем ударное слово речевого звена и ставим между звеньями галочку, обозначающую люфтпаузу, – как раз для того, чтобы логические звенья не слиплись в невнятный ком. И читаем вслух.