Кстати, а что произойдет, если соединить кирпич и вилку? Или лампочку с пуговицей? Мы играем с детьми в такие игры.

Простите, отвлекся. Хотя нет.

В одном бизнес-акселераторе в Китае, в Гуанчжоу, мне рассказывали о том, что готовы вкладывать 250 000 долларов и предоставлять крутое пространство и комфортное общежитие командам из десяти человек, которые приезжают из любой страны мира. Но для этого нужно подать заявку на конкурс, который ежегодно проводит их организация, и войти в число пятидесяти команд-счастливчиков, выбранных из множества кандидатов. Дальше эти китайцы помогут им реализовать их стартап.

Ежегодно на конкурс со всего мира подается 6000 заявок. Из России — ноль. В том числе и потому, что мы не думаем о том, какая штука получится при сочетании кирпича и вилки, ресторана и 3D-проектора, туризма и бизнес-образования и т. д.

А о чем думаем? О том, что ребенок должен знать все элементы периодической системы Менделеева и вычислять длину катета? Для чего? Чтобы быть «умным»?

Почему в нашей стране «умным» считается человек, который обладает энциклопедическими знаниями и может разгадать целый кроссворд без подсказок? С детства помню такое: «Он такой умный, кроссворды разгадывает, как орехи щелкает!» Правда, я не знаю ни одного такого кроссвордиста, который добился чего-то настолько существенного в жизни, чтобы мне захотелось брать с него пример.

На мой взгляд, умный человек — это тот, кто может пропускать свой жизненный опыт через себя, переосмысливать произошедшие ситуации и перерождаться заново.

Умный — тот, кто размышляет, соотносит информацию с общими закономерностями, делает выводы, синтезирует их в смыслы и может эти смыслы четко формулировать.

Умный — тот, кто открыт новому, кто подвержен рефлексии и может переоценивать свои убеждения.

Умный — тот, кто наблюдает, анализирует, переваривает и рождает инсайты.

Умный — тот, кто исследует этот мир, умеет мыслить критически, когда это нужно, и читать между строк.

А тех, кто у нас считается «умным», я называю эрудированными. И забросайте меня камнями, но это не одно и то же. Совсем.

При нынешней системе образования, которая прокачивает только конвергентное мышление, системе, которая основана на механическом запоминании фактов и тестировании, наши дети не будут конкурентоспособными. Эта модель была эффективной раньше, когда нужно было готовить рабочую силу с однообразными обязанностями и четкой структурой разделения труда, как на сборочной линии.

Сегодняшние ученики не будут работать на сборочных линиях, потому что этим займутся искусственный интеллект, компьютеры и роботы. И они справятся с этим гораздо успешнее и быстрее, чем даже самый усердный ученик.

Сейчас нам нужно развивать дивергентное мышление, нелинейный подход, основанный на любопытстве и, простите, инакомыслии. Точнее, даже не развивать, а поддерживать, потому что во всех детях это мышление есть от природы. Но делать это нужно нам самим, родителям.

Не зря Тим Кук, CEO Apple, сказал в начале 2021 года: «В прошлом году примерно у половины наших американских сотрудников не было дипломов о высшем образовании. И мы гордимся этим!»

Потому что человек, который способен обеспечить инновации и творчество, становится более конкурентоспособным. Сейчас на рынке труда востребованы кандидаты, которые сумеют выходить за пределы существующей парадигмы. Пришло время новаторов, изобретателей, творчества и гибкости. А все это дает только дивергентное мышление, прямо противоположное логике заучивания верных ответов, каждый из которых легко найти в интернете.

Подумайте об этом, пожалуйста.

Возможно, я чего-то не знаю и додумываю, что наши школы и вузы определяют приоритеты в пользу привычного линейного мышления. Но что-то мне подсказывает, что после окончания школы детям, у которых есть привычка следовать прямым инструкциям и запоминать единственные правильные ответы, будет непросто в нашем новом технологичном мире.

И еще кое-что.