— Ну а Мишке будет другое задание. Ему нужно будет собрать в школе минимум сто подписей за открытие в школе мини-зоопарка, после чего передать их директору школы.

— Но мое же задание намного труднее! — возмутился Мишка.

— Ну, это смотря как ты за него возьмешься! — пожал плечами я.

Тоже мне нашел проблему! Заходишь к первоклассникам на перемене, спрашиваешь, хотели ли бы они, чтобы в школе был зоопарк — кошечки, собачечки и сова какая-нибудь на пару с лисицей — и у тебя сразу будет три десятка подписей. Обошел четыре класса… На час работы. Но это догадаться же надо! Тест на сообразительность! И задание по борьбе со стеснительностью тоже.

— Хочешь, поменяемся? — тут же предложил Славка.

По его загоревшемуся азартом лицу я понял, что Славка уже сообразил, каким путем можно пойти. Это хорошо, похоже, быстро соображать, когда надо, он умеет.

Мишка начал осознавать, что был не прав. Нет, я буквально читал по его лицу, что он еще не понял, как можно быстро выполнить такое задание, но готовность Славки поменяться помогла ему принять решение:

— Нет, это мое задание, и я его выполню! Как бы ни было тяжело!

— Так, друг с другом разобрались, теперь по Тимуру, — сказал я, улыбнувшись, — есть у меня одна идея, какое задание ему дать.

— Какое? — спросили заинтересованно парни.

— Думаю поручить ему подготовить интересный доклад по Великой Отечественной войне к 9 мая и выступить с ним в классе. Он ведь не силен по части публичных выступлений, да и по учебе в целом. Для него это будет серьезным вызовом.

— Идея отличная, — поддержал Славка.

— Только мелковато это для задания, — засомневался Мишка, — думаю, усложнить надо. Давай ему поручим не только доклад сделать, но и вместе с Дианой придумать и организовать в школе концерт для ветеранов войны. Пусть с директором договорятся, тот счастлив будет. Да и для Дианы сразу тоже испытание будет. Ее ведь Тимур все равно к нам с собой притащит.

— Молодец, Мишка! — похвалил друга я. — Идея прекрасная, задание сложное. Правду говорят, что одна голова — хорошо, а три — лучше.

Парни рассмеялись.

— Так, теперь по поводу вашей дальнейшей учебы, — перешел я к теме, ради которой мы первоначально и назначили эту встречу, — для быстрой карьеры в СССР лучше всего подходят несколько направлений высшего образования. Очень способствует карьере историческое образование. С ним можно занимать разные партийные должности, потому как хороший историк знает кучу деталей о классиках марксизма-ленинизма, может обосновать решение партии народу, опираясь на разные исторические прецеденты, и у него в целом хорошо подвешен язык. Лучше, чем у выпускников многих других специальностей. Историков, кстати, охотно берут на службу в КГБ, только об этом молчок. Кто из вас хочет стать студентом истфака?

Вытянувшиеся лица Мишки и Славки стали ответом на мой вопрос. Историками они себя явно не видели.

— Следующее направление — экономика. Ты приходишь с дипломом экономиста на завод или в госучреждение в качестве молодого специалиста, и реально можешь себя показать. Если хорошо учился, знаешь, что делать, и начальник не дуролом какой, который будет тебе проблемы на пустом месте создавать. Многие молодые специалисты, кстати, стесняются и отказываются от руководящих должностей, которые им охотно предлагают. Но вы же не откажетесь, верно, парни?

Парни кивнули. Я понял, что тут у них интереса явно больше, чем стать студентом истфака.

— Есть также неплохой потенциал у аграрного образования. На селе во многих местах с сельским хозяйством полный завал, руководящих вакансий полно, и тот, кто начнет делать что-то толковое и показывать хороший результат, будет немедленно замечен и повышен. Кто рвется в аграрии?