Завтрак и свободное время…………………………………………….. 11 ч. 00 м. – 11 ч. 30 м.
Строевые учения………………………………………………………………. 11 ч. 30 м. – 1 ч. 00 м.
Третий урок……………………………………………………………………… 1 ч. 00 м. – 2 ч. 30 м.
Свободное время………………………………………………………………. 2 ч. 30 м. – 3 ч. 30 м.
Обед………………………………………………………………………………….. 3 ч. 30 м. – 4 ч. 00 м.
Свободное время………………………………………………………………. 4 ч. 00 м. – 7 ч. 00 м.
Приготовление уроков……………………………………………………. 7 ч. 00 м. – 9 ч. 00 м.
Вечерний чай…………………………………………………………………… 9 ч. 00 м. – 9 ч. 15 м.
Желающие ложиться спать……………………………………………… 9 ч. 15 м.
Всем ложиться спать………………………………………………………. 11 ч. 00 м.
Для приготовительных классов распределение времени было то же самое, с той разницей, что строевые учения были от 11 ч. 30 м. до 12 ч. 30 м., третий урок – от 12 ч. 30 м. до 2 ч. 00 м. и четвертый – от 2 ч. 00 м. до 3 ч. 00 м.
Надо иметь в виду, что даже в младший приготовительный класс хотя и допускались юноши от 12 до 15 лет, но большинство было 14 лет.
В общий класс допускались от 15 до 18 лет, но большинство было 17 лет.
Время с 7 до 9 ч. практически было также свободное, номинально оно предназначалось для «приготовления уроков», т. е. надо было сидеть у своей конторки и не разговаривать, а заниматься чем угодно, не мешая другим, хотя бы решением шахматной задачи, чтением любой книги или журнала, но не развернутых во весь лист.
Это обилие свободного времени, не раздробленного на малые промежутки и не занятого чем-нибудь обязательным, способствовало развитию самодеятельности и самообразования, поэтому громадное большинство занималось по своему желанию тем, что каждого в отдельности интересовало: многие изучали историю, особенно военно-морскую, читали описания плаваний и путешествий, литературные произведения, занимались модельным делом или постройкой шлюпок и т. п.
Я лично заинтересовался, может быть под влиянием Александра Михайловича Ляпунова, который тогда был студентом математического факультета Петербургского университета, – математикой, изучая большею частью по французским руководствам университетские курсы, далеко выходившие за пределы училищной программы[15]. Так как математика служит основою специально-морских предметов, то учиться в Морском училище мне было легко, и я все время шел в своем выпуске первым, имея полный балл по всем предметам.
Как сейчас помню, в старшем специальном классе отвечал у доски мой товарищ М. Глотов о построении путей, лежащих между полюсом и дугою большого круга, которые длиннее этой дуги и короче локсодромии. В учебнике «Навигация» Зыбина это было изложено совершенно непонятно и местами неверно. Преподаватель, капитан 2-го ранга Александр Алексеевич Бартенев, подсел ко мне на последнюю парту и тихо говорит мне:
– Я вижу, что он рассказывает чего в учебнике нет; не сам он это придумал, наверное, вы его научили, покажите мне.
Я объяснил. Бартенев пожал мне руку и благодарит:
– Вам у меня учиться нечему; чтобы не скучать, занимайтесь на моих уроках чем хотите, я вас спрашивать не буду, а раз навсегда поставлю вам 12.