Хотелось быть и педагогом, и литератором, и журналистом, и биологом, путешественником, даже геологом (а еще хотелось кулинарное дело освоить, помню), и, возможно, врачом – все это совпадало с главным интересом про жизнь и с тем, что хорошо получалось. Но я никак не могла найти критерии выбора (о профессии психологии опять же тогда никто не говорил, она в перечне популярных профессий появилась позже). Как всегда, помогло странное везение. Разыгрался аппендицит, я попала в руки замечательного хирурга (очень жаль, что не помню имени его). И так как операция шла под местной анестезией – мы с ним хорошо поговорили. К концу операции я уже понимала, что многое из того, что я ищу и мне интересно, есть в медицине. Но оставалось еще мое любимое писательство, которое меня сильно притягивало. И тут мой литератор, Василий Васильевич, неожиданно развеял последние сомнения: «Таня, – сказал он – врач может быть журналистом и писателем, а журналист и писатель лечить не может, начинай с правильной стороны». И я стала готовиться в медицинский, поступить в который в мое время было очень сложно.

Задание и вопросы к кейсу

   1. Что вспомнили параллельно со мной про свои интересы в школе? Ведь мы на самом деле несем в себе все эти детские увлечения и решения, главное, их найти и реализовать во взрослой жизни уже зрелым способом.

   2. Подумайте, что из того было самым интересным интересом?

Реализуется он в том, чем вы сейчас занимаетесь? В какой форме? Дальше сами догадываетесь уже, что если нет, то надо найти, как и где его можно реализовать в настоящем. Может, не впрямую засесть за историю с географией, но найти соответствующие темы в жизни, например путешествия, новые рынки, товары, направления. Вы помните, что я могу немного эпатировать и прикалываться. Но я не шучу. Если бы я сейчас могла к своей истории добавить все истории наших клиентов от совсем молодых специалистов до умудренных опытом руководителей, то было бы видно, как из простых исследований интересов детства вырастают такие удивительные плоды в виде новых идей, бизнесов, специализаций. Несколько кейсов я добавила дальше, а остальные как-нибудь в другой книге допишу, напомните, пожалуйста.

   3. Ну и по мне и моей истории спрогнозируйте, куда меня во время учебы в вузе заведет мой интерес?

Мои «трофеи» селфхантинга и лабораторные выводы:

   – усиление интереса к происходящему вокруг;

   – развитие интереса к людям, их поведению;

   – развитие навыков рефлексии;

   – формирование критического мышления, умения делать общие выводы из своего и чужого поведения, выделение закономерностей; – развитие чувства юмора и понимание парадоксальности жизни;

   – жадный, живой интерес к собственному обучению и развитию;

   – интерес к законам обучения;

   – умение работать с информацией, умение слушать, «считывать» образ; – любимые школьные предметы (практически все – значит, образование без дыр, перекосов, целостный широкий взгляд);

   – педагогические, тренинговые навыки;

   – стихийные психологические навыки и открытия;

   – коммуникативные навыки;

   – лидерские качества и навыки;

   – увлечение и умение работать со словом, текстом;

   – любовь к путешествиям, встрече с культурой и «душой» разных мест;