[Но лично у меня школа вызывает такое странное чувство. Хочется делать что угодно, лишь бы не учиться. У тебя такого не было?]
Майа: [Да, как-то… Хотя, да. С языками и точными науками всегда такая проблема. Но это потому, что они мне хуже даются]
[Во время дошкольной подготовки и в первых классах нам очень доходчиво преподавали планирование времени. Я стараюсь придерживаться этих формул, но это не всегда работает]
Яви(-*-/): [О. Вот как.]
Майа: [Уже поздно]
[Увидимся завтра?]
Яви(-*-/): [До завтра.]
Глава 38. Традиции
— Спасибо! Такой большой. Думал, ты сделаешь мелкий, как для себя, — Кхао широко улыбался.
— Я примерно понимаю сколько едят парни, — я скрестила руки на груди и ушла к девочкам, что ждали меня у аудитории.
На меня все пялились. Еще бы! Двенадцатилетка приносит еду парню из третьего среднего года обучения.
— Что это было? — поинтересовалась Рилла.
— По дурости пообещала ему булку с сыром. Не забирать же слова назад? — пожала я плечами.
Мы сидели в привычной аудитории. С самого утра был очередной раздел по социальной географии Империи. То ли национальные особенности традиций, то ли внешние. Этот момент я упустила.
Так как Империя была сверхдержавой с многочисленными нациями и регионами, ее жителям необходимо было уметь разбираться в общих и различных традициях народов. Банально, чтобы не попасть впросак из-за какой-то мелочи. Ведь то, что у одних считалось пожеланием удачи, другие вполне могли счесть за оскорбление.
Это был первый семестр преподавания социальной географии. Но на него уже припадало двадцать пять часов изучения. В следующих семестрах мы будем продолжать изучать эту дисциплину, но уже с подробностями и в связке с другими социальными сферами.
Школьная программа в своей основе базировалась на поэтапном развитии знаний. От простого и общего к более сложному. Так детям проще было усваивать и систематизировать информацию. Это касалось всех предметов, но часть пользовалась у школьников особой популярностью.
Как например, социальная география. Все потому что мало кто являлся выходцем из мононациональной семьи. У всех был ворох разнообразных особых традиций. И почти у каждого уникальный. Даже если кто-то имел чистую кровь, избежать столкновения с инородной кухней, поговорками и вообще всяческим влиянием других народов в Империи было невозможно.
В этой школе каждый раздел данной дисциплины увлеченно объяснял харизматичный консультант. Параллельно он вел активную беседу с учениками, спрашивая о семейных традициях.
— Мы в корзинку с солью для соседей кладем красный шерстяной шнурок, — рассказывала девушка с первого ряда.