Эдалтизм

Понятие эйджизм (от англ. age – «возраст») было введено Р.Н. Батлером в 1969 году. Он вложил в термин следующий смысл: дискриминация человека по признаку возраста. Эйджизм широко распространен в обществе, как формально, так и неформально. Эйджизм проявляется в желании взаимодействовать с людьми, которые соответствуют заранее установленному возрасту.

Одной из форм эйджизма является эдалтизм. Он проявляется в нанесении обиды старшим человеком младшему, при этом акцент делается на молодом возрасте. Иногда эдалтизм связывают с одной из основных причин страха людей перед собственным прошлым, когда они были беспомощны и зависимы (1). Эдалтизм, в сущности, можно назвать формой угнетения детей и молодежи. Несомненно, дети и подростки физически и экономически беззащитны перед взрослыми, поэтому нуждаются в опеке. Однако часто встречается ситуация, при которой взрослые злоупотребляют своей властью.

Часто молодые люди не имеют права выбора, не могут контролировать свою жизнь. Взрослые используют разные инструменты для контроля молодого поколения, среди которых агрессия, экономическое давление, обесценивание, а в некоторых случаях и физическое насилие. Нас не интересует эдалтизм как явление, нас интересует то, каким образом эдалтизм сказывается на женщинах. Эдалтизм не явление в вакууме, он находится в патриархате. Нужно сосредоточить свое внимание на том, что вредит он больше всего именно женщинам.

Каким образом взрослые угнетают девочек и подростков женского пола? Каким образом взрослые злоупотребляют властью? Разберем некоторые случаи.

1. Обесценивание проблем. «Ты еще совсем девочка»; «слишком глупая, не поймешь»; «ерунда все это, подростковая любовь»; «не придумывай, не болит у тебя живот, врешь».

2. Сексуальное насилие. Взрослые мужчины часто пользуются своей властью для сексуального насилия над родственницами женского пола или даже над своими дочерями. Известны случаи изнасилования мужчинами младенцев женского пола. Особо острой проблемой остаются детские браки. Девочек 8-13 лет буквально продают мужчинам, которые могут быть старше их на 10–30 лет. Эти девочки не могут распоряжаться собственной судьбой. Не каждой удается пережить брачную ночь. Эти девочки не ходят в школу. Вся и дальнейшая судьба расписана, и каждый день они переживают насилие, в том числе часто сексуального характера.

3. Репродуктивное давление и навязывание необходимости брака. Это важная проблема для всех девочек и девушек. Взрослые с малого возраста готовят к роли матери. Им говорят: «И чего ты ноешь, а как рожать тогда собралась?» «Вот замуж выйдешь, тогда муж тебе разрешать и будет, а сейчас нельзя» «И что ты как вырядилась? Да на тебя никто замуж не возьмет!» «Учись готовить, иначе кому ты такая нужна?»

4. Девушек стыдят за принадлежность к женскому полу. Взрослые используют это как рычаг давления, манипуляцию. Девушек стыдят буквально за все, связанное с женской физиологией. Во время месячных девушки должны стыдливо отпрашиваться у своего учителя физкультуры; если девушка «протечет», то ее засмеют и будут дразнить; мало кто поверит девушке, что у нее болит живот при месячных и она не может досидеть до конца урока; не всех девушек отпускают в туалет во время занятий, когда прокладку надо срочно поменять, а сказать вслух о своей проблеме – стыдно. Девушкам говорят: «Смотри не нагуляй!», «Только в подоле мне тут не принеси!», «А что это за мальчик, с которым ты общаешься, жених твой, что ли?».

5. Развитие низкой самооценки и внушение, что она – слабый пол. Девочкам с малого возраста внушают, что они слабы. В детском садике девочек учат терпеть насилие со стороны мальчиков: «Ну ты же ему просто нравишься, потерпи!» В школьный период девочкам внушают, что их будущее – материнство и брак, а не наука, карьера, спорт; учат стесняться своей физиологии; внушают, что женской дружбы не существует; обучают самообъективации; сексуализируют на каждом углу; нормативы по физической культуре у девочек занижены, им говорят в лицо, что они – слабее мальчиков; девочек учат терпеть, не провоцировать, ведь жертва всегда сама виновата.

Таким образом, эдалтизм – это угнетение взрослыми людьми детей и подростков. По отношению к девочкам и девушкам эдалтизм приобретает ужасающие формы, которые напрямую отражают угнетение женщин мужчинами. В целом, угнетение девочек и девушек не сравнится с угнетением мальчиков и подростков мужского пола, поэтому проблема эдалтизма приобретает яркий гендерный окрас.

Литература:

1. Академик. Эдалтизм. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1206718#cite_note-0

Буллинг и борьба с ним

Буллинг происходит от английского слова «bully», что в переводе означает «хулиган», «насильник», «запугивание». Другими словами, буллинг – это травля. Буллинг может проявляться в различных коллективах, не только в школах, но и на работе, в интернете (например, недавняя травля женщин представителями «мужского государства»), в армии (дедовщина – тоже форма буллинга). Буллинг может выражаться в физическом, психологическом, экономическом, сексуальном насилии.

Объединяющей чертой разных форм буллинга является то, что агрессия направленна на жертву, которая не может за себя постоять, беззащитна. Агрессор или агрессоры действуют с целью ощущения и подтверждения собственного превосходства.

В буллинге участвуют три стороны: жертва, агрессор и свидетели. Самые тяжелые психологические последствия остаются у самой жертвы, однако, согласно исследованиям, негативные последствия буллинга существуют и для свидетелей, и даже для самого агрессора (1). Последствиями буллинга для жертвы могут быть психологические заболевания различной тяжести, психосоматические заболевания и даже самоубийство (1).

Буллинг особенно распространен среди подростков. Согласно статистическим данным, 44 % школьниц и школьников в возрасте от 7 до 15 лет становятся «буллинг-агрессивными» (2). Яркой иллюстрацией буллинга в школе является фильм «Чучело» 1983 года.

Влияние буллинга на детей и подростков часто не оценивается как нечто опасное. Учителя в школах путают буллинг с конфликтами (3). Но конфликт – ситуация, при которой в антагонизм вступают интересы двух относительно равных сторон. А буллинг – это травля слабого сильным. Порой учителя предпочитают не замечать агрессивного поведения со стороны учеников и способны различать только физический буллинг.

Обычно считается, что для предотвращения буллинга достаточно провести воспитательную беседу с агрессором, а жертве достаточно всего лишь получить извинение от агрессора (3). Но это не так. Из-за такого подхода агрессор может увеличить насилие в сторону жертвы. Да и реабилитация жертвы после буллинга не ограничивается простыми извинениями от агрессора.