‒ Заклинание условия решило, что место.

‒ Нет, это я оказалась не в том месте не в то время и вмешалась не в свое дело. Короче, это все одно громадное недоразумение. ‒ Заискивающе улыбаюсь. ‒ Так помогите мне как-то уладить проблему. И себе тоже.

Мишаня с добродушным выражением на лице мотает головой.

‒ Не выйдет, Лютик. Против заклинания условия не попрешь. Особая редкая магия. Поэтому мы и выбрали ее, чтобы получить достойного кандидата на стипендиальное место. Правда, ‒ он задумчиво оглаживает подбородок и рассматривает меня, будто видит в первый раз, ‒ даже и помыслить не могли, что это будет не кто-то из тех пятидесяти бет-смельчаков.

‒ Допустим. А что сделает ваше заклинание, если я захочу уйти?

‒ Не выпустит вас.

‒ Неужели? ‒ не хочу верить и не верю. Мое моральное право, между прочим.

Да и сложно Мишаню всерьез воспринимать. На его голове все еще ютится мой носок.

Словно вспомнив об этом, ректор невозмутимо стаскивает с лысины носочек, поворачивается и извлекает тапок из челюсти черепа на кресле. Второй тапок находит где-то у стола и тоже возвращает мне.

‒ Как насчет небольшого инструктажа на первое время, Лютик?

Никак. В смысле не хочу я никаких инструктажей проходить. Однако мысли свои не озвучиваю. Меня все еще напрягает то, что Мишаню мое присутствие здесь совершенно не напрягает.

Напрягись, блин, хоть чуть-чуть.

‒ А почему «Лютик»? ‒ осмеливаюсь я спросить. ‒ И в том списке тоже почему-то звучало только это сокращение. Мое имя Ася. Говорила же. Я Ася Лютикова.

‒ Снова заклинание подсуетилось. ‒ Мишаня разворачивает несколько свитков, в том числе и подобный тому, что был у Гжельского. ‒ В личные дела вносятся все данные о студенте, титулы, сведения о внешнем виде и тому подобное. В ваше я положу отчет, который предоставил мне проректор Гжельский.

По всей видимости, то описание, которое он составил с помощью Люкоса. И когда только предоставить успел? При мне они не встречались. Телепортнул?

‒ Еще существует рабочий список. Он состоит из, главным образом, прозвищ, псевдонимов или сокращений имен студентов. Это для того, чтобы удобнее было обозначать учащихся на занятиях, боевках, дуэлях. Составлять таблицы рейтингов и анализировать структуру достижений. У некоторых имена слишком уж заковыристые. Так что подобный подход практикуется исключительно для всеобщего удобства. Изначальный потенциал есть у всех. Задача академии развить его и помочь достичь пика.

Бур-бур-бла-бла… Примерно так звучала для меня остальная речь ректора, которая содержала объемное перечисление важнейших задач, возлагаемых на профессорский состав академии, и нуль сведений, которые могли бы помочь мне избежать навязываемого обучения.

Хотя, думаю, отключилась я уже на словах «боевки» и «дуэли».

Ни капли не удивляюсь, что тут в ходу у альф мериться у кого стимул побольше и эго покрупнее. Но я-то ни под каким соусом не смогу с ними в один рядок запрыгнуть. Лягнуть пару раз в стрессовой ситуации ‒ это пожалуйста, подставляйте мягкие места, но чтобы силищу все время показывать… У меня тренированный разве что язык. Болтать умею. А в остальном ‒ ох и ах. Неужто придется каждый раз запускать пронзительные трели?

‒ Метка ‒ ваш путеводитель, ‒ слышу я и подаюсь вперед, навострив уши.